源赖光接过教材，翻看片刻，眼中闪过狂喜：“先生高见！如此一来，既能富国强兵，又能固守祖制，完美！”他并未察觉，教材中最核心的“民为贵”“广开民智”已被悉数删除，只剩下为封建君主服务的工具性内容。
又或许，这些才是他们真正想要的。
陈珏心中冷笑，面上却不动声色：“东瀛国情与大华不同，治学需因地制宜。待学堂建成，我自会亲自授课，指导科举章程。”
当晚，赵烈禀报：“先生，东瀛武士在行宫外围布防，看似护卫，实则监视。另外，我们发现东瀛暗中与西方商馆接触，似在购买武器。”
“意料之中。”陈珏望着窗外的京都夜景，灯火稀疏，封建城堡的轮廓在夜色中狰狞：“他们邀我来，是想借天民学说的壳，行强国之实，同时暗中勾结西方，不过是两面下注罢了。”
他抬手拿起教材：“就让他们学吧。没有民本根基，再强的兵、再富的国，也不过是空中楼阁。等他们发现学问‘水土不服’时，早已离不开大华的教化，这才是最稳妥的制衡。”
次日，东瀛天皇亲自主持天民学堂奠基仪式。陈珏站在奠基现场，看着武士与贵族们热切的目光，心中了然：这场游学，无关学术传播，只关乎博弈。而他，既是皇命在身的使臣，也是掌控棋局的棋手，用一套阉割版的学说，为大华稳住这个野心勃勃的仆从国。
东瀛讲学历时两月，陈珏按既定计划，为天民学堂制定授课章程，亲授农桑技术、律法框架与忠君礼仪。
天皇与各家大名全程旁听，对“强君固权”的学说推崇备至，下令在全国效仿，半年内要建成十所大型分学堂，科举制度亦按陈珏拟定的“出身优先”原则推进。
期间，陈珏数次借讲学之机观察东瀛国情：武士阶层依旧横行，百姓赋税沉重，西方商馆送来的武器图纸被东瀛皇室秘藏，各地的军工作坊彻夜开工。这一切，都印证了他的判断，东瀛要的从不是民生，而是能对外扩张的国力。
“先生，学堂章程已定，科举细则亦拟妥，东瀛上下，感念先生大恩。”源赖光前来送行时，语气愈发谄媚，却掩不住眼底的野心。
陈珏颔首：“东瀛国情特殊，治学当循序渐进。本官已完成皇命，今日便启程回国。”
源赖光假意挽留片刻，见陈珏态度坚决，便不再强求，率百官送至浪速港。码头之上，武士列阵，舰船鸣炮，礼仪周全，却难掩监视之意，东瀛舰队全程尾随大华舰队至公海，才悻悻折返。