【肯定是！之前在扬州办小学，现在去湖州，就是想让“千万家”的孩子都能读书！】
宫笃定站在一旁，闻言也凑过来对着手机说：“先生这诗里的‘开拆’用得妙啊！雾散像水波被拆开，既写了景，又藏着‘拨云见日’的意思，湖州的办学路，说不定也能像这雾一样，慢慢散开。”
陈珏不置可否，笑着点头继续念第三联：“行复见城市，宛然有桑麻。”低头看着岸边的桑树林：“运河两岸种满了桑，农户靠养蚕织布过日子，这‘桑麻’也就是百姓的生计。咱们办天民学，不只是教识字，也是想让学子们知道，知识能够改变命运。”
最后一句“回瞻旧乡国，渺漫连云霞”念出来时，陈珏的声音轻了些，带着点怀念：“旧乡国就是上江，去年在那边办小学，孩子们抱着课本的样子，现在还记着。回头看的时候，云雾连着晚霞，像把上江和湖州连在了一起，不管是上江还是湖州，学子想读书的心思，都是一样的。”
诗声落时，甲板上只有桨声和水声，直播间的弹幕却像被按下了暂停键，过了几秒，才有人慢慢刷起：
【最后一句看哭了……先生是想把上江的希望，带到湖州去吧？】
【“旧乡国”是上江，“连云霞”是连希望，先生的心思太细了！】
【我抄下来了！这诗比课本里的还易懂，还能教孩子心怀百姓！】
【建议天民小学把这首诗刻在墙上！让孩子知道，读书是为了“郡邑千万家”！】
陈珏诵读的声音方才落下，李逸雅便捧着陈珏常用的玉兰蕊狼毫混金笔走了过来，将文房四宝恭敬摆放整齐，陈珏随手拾起混金笔，饱蘸浓墨，将方才的诗词一挥而就。
【泛舟大河里，积水穷天涯。天波忽开拆，郡邑千万家。
行复见城市，宛然有桑麻。回瞻旧乡国，渺漫连云霞。】
我扬帆行舟黄河上，积水汇积远接天涯。水天相接处忽然裂开豁口，现出繁华的城邑万户千家。顺流前行又有城镇闪入眼中，宛然可见郊野的桑麻。回头瞻望我的故乡，只见洪波浩渺远连云霞。
陈珏放下混金笔时，墨汁在宣纸上晕出淡淡的光泽，狼毫笔锋扫过的地方，笔画既有筋骨又含温润，“泛舟大河里”的“泛”字如船桨轻划水面，“积水穷天涯”的“穷”字竖笔如通天碧水，整首诗连在一起，竟像把运河的帆影、城镇的炊烟、岸边的桑麻都缩在了这张熟宣上。
风从河面吹来，宣纸边角轻轻颤动，李逸雅连忙取来两枚玉镇纸，分别压在诗稿的两端，动作轻柔，仿佛是怕碰散了宣纸上的墨迹。“先生这字，更见力道。”她俯身细看，指尖停在“天波忽开拆”的“拆”字上，“您看这横折钩，像极了雾散时水天裂开的瞬间，连笔锋的顿挫都带着豁然开朗的劲儿。”
宫笃定也凑上前，手指虚点着诗稿的对仗句，语气里满是赞叹：“先生这首五言律诗，‘天波忽开拆，郡邑千万家’对‘行复见城市，宛然有桑麻’，景与景对，情与情合，半点不生硬。前两句写运河的开阔，后两句写人间的烟火，把‘山河’与‘百姓’揉在一处，这才是真的‘诗言志’，不是空喊家国，是把家国藏在桑麻里，藏在千万家的学堂里。”