“宪教授这话，可不是说作文课无用。”苏友云放下筷子，认真的说道：“说现在的学生写作文，要么满篇空话，要么堆砌辞藻，能像先生这样‘以眼观物，以心感物’的少之又少。”
苏友云叹息道：“我之前与我弟弟友逸讨论过，他说现在的作文课总在教‘如何写’，却少有人教‘写什么’。如今总是教学生‘要观察细节’，可他们走出教室，还是会把‘早莺争暖树’写成‘小鸟在树上叫’；会教‘要用精准的动词’，可学生写春草，不是‘草长了’就是‘草绿了’，鲜少有人能写出‘浅草才能没马蹄’里那个‘没’字的分寸，写文章就如同建房子，如今的学子总是梁柱皆备，却无窗牖引光。”
他拿起桌上的竹筷，在空碟边比划着：“宪教授举了个例子，说您诗里‘水面初平云脚低’这句，多少学生写湖景只会说‘湖水很平，云很低’？可您用一个‘初’字，写出冬去春来冰融水涨的微妙；一个‘脚’字，把云影垂落湖面的朦胧感写活了，这就是观察的功夫，是课堂中教不会的。”
陈珏听完苏友云的话，指尖在杯沿轻轻一叩，目光望向窗外随风摇曳的柳丝：“太守说得在理。文字这东西，从来不是关在书房里琢磨出来的。就像写春景，若没见过冰融时湖水初涨的模样，怎知‘初平’二字的分量？若没蹲在柳树下看过黄莺抢暖窝，又怎能写出‘争’字里的鲜活？”
转头看向一直静静听着的陆明远，陈珏笑道：“明远前几日在苏州我那首‘纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。’倒像是专为今日这话作注脚。”
陆明远立刻颔首：“先生说得正是。那日您提笔写下‘纸上得来终觉浅’所说是送给高考生的祝语，但当时我便想起学生时代总被先生逼着背范文，可写起作文，还总是词不达意。后来跟着先生走了这许多地方，才懂所谓‘躬行’，不单是用脚走路，更是用心去丈量。”
陈珏眼中闪过赞许，此时目光忽然扫过窗前的书桌，上面整齐摆放着文房四宝，忽然想起去年也是在这里留下的诗，不由莞尔起身。
陈珏走到书桌前，吸引了众人的视线，大家随着陈珏纷纷起身聚拢而来。
提笔蘸墨时，腕间衣袖随动作轻扬，带起一阵淡淡的松烟墨香。望着宣纸上的留白，陈珏忽然笑道：“既然说到观察与践行，我便说几句浅见，权当给这‘湖畔诗缘’添个注脚。”
笔锋落下，首句便让众人眼神一凝【不闻不若闻之】。
“人活一世，最先接触的便是‘闻’。”陈珏放下笔，指尖点在“闻”字上，“就像孩子们写春景，先听人说‘春天的鸟很好听’，这是‘闻’。可只凭耳朵听，写出来的不过是‘小鸟叫得欢’，没见过鸟的羽毛怎么亮，没听过不同鸟儿的叫声有何区别，终究是隔了一层。”
苏友云喃喃道：“难怪那些孩子写不好，原来第一步‘闻’得再细，也不如亲眼见一见。”
陈珏颔首，写下第二句【闻之不若见之】。