·苏晓晓得知大外甥的困境后，发来一段语音：“曦曦！小姨给你支个招！下次讨论，别光说，直接‘画’！用你的画笔，把你们三个人想象中的解决方案，哪怕很粗略，画成三张不同的草图！视觉化能打破语言隔阂！然后让大家对着图来讨论，哪里可行，哪里可以融合！这叫‘设计思维工作坊’，贼管用！”她再次提供了具体可操作的沟通工具。
““和鸣”渐起：在碰撞中融合，在差异中创造”
吸收了家人的建议，凌曦调整了心态和策略。
第二天的小组时间，他没有再急于抛出自己的完整想法，而是拿出“灵感备忘录”，提议：“我们先不急着定方案，一起头脑风暴一下，看看各自觉得校园或社区里有什么‘小麻烦’是想解决的？每人说三个，不管大小。”
这个开放的问题降低了对抗性。周航提到“教室多媒体设备开关太复杂，老师有时候搞不定”；林薇抱怨“体育器材室的球类收纳很乱，经常找不到”；凌曦则观察到“生态园角落那个雨水收集桶，有时水满溢出来，很浪费”。
三个问题摆出来，他们发现“雨水收集桶”这个问题相对具体，且涉及液体（可联想到林薇的管道、阀门知识）、状态监测（可联想到周航的传感器编程）、以及美观/环保理念（可关联凌曦的设计）。大家一致同意以此为方向。
凌曦随即采用了小姨的建议，让大家各自简单画出自己想象中的“智能雨水收集利用装置”。周航画满了电路和传感器符号；林薇画出了详细的桶体结构、管道和浮阀；凌曦则画了一个更具整体感的示意图，强调了与周围植物的结合以及水满自动浇花的场景。
三张风格迥异的草图放在一起，不仅没有造成分歧，反而激发了更多的灵感。“哦，你是想用浮球阀控制水位？那我可以用一个水位传感器联接到单片机，实现更精确的控制和远程状态显示。”“这个浇花的设计很好，我可以设计一个分流管道和滴灌系统。”“外观我们可以做成树桩或者蘑菇的形状，更融入环境！”
讨论变得热烈而高效。凌曦主动承担了记录和整合的工作，将三人的草图融合成一幅更完整的概念设计图，并标注出各自负责深入设计的部分。他们给项目起名为“萌芽——智能生态雨水管理器”。
在最后的方案展示环节，他们小组的方案以其清晰的问题定位、巧妙的技术融合、完整的设计呈现和默契的团队配合（三人分别讲解技术、结构、设计理念），赢得了导师和其他营员的一致好评，获得了“最佳协作创新奖”。
““成长”显影：格局初开，视野拓宽”
为期一周的营地生活结束，凌曦带着奖状，更带着满满的收获归来。
·他亲身体验了高水平的“竞合”环境，见识了多元化的天赋与才华，不仅没有被打垮自信，反而在广阔的参照系中，更清晰地定位了自己的优势（跨领域连接、创意表达、协作催化）和需要学习的方向。
·他初步掌握了在高手如林的团队中有效协作的方法，学会了欣赏差异、整合资源、转换角色，体验到了“1+1+1＞3”的团队创造力。
·他的视野被极大地拓宽了，不再局限于班级和社区，开始意识到更广阔的世界和更多元化的同龄人群体。这为他未来的社交与学习，埋下了开放的种子“视野与格局-初窥(55%)”。
““守望”进化：从港湾到发射台”
凌空在记录本上，写下了对此次“雏鹰计划”经历的深度反思：
“对象首次进入全市范围的精英同龄人群体，面临真实的、高强度的认知冲击与合作挑战。家庭远程支持的有效性，取决于前期价值观奠定的牢固程度（如内在驱动、抗干扰定力）以及实时提供的、高维度的战略引导（凌空的角色定位与系统思维、苏暮雨的格局培养与情绪疏导、苏晓晓的工具建议）。此次支持的成功，标志着家庭赋能模式从‘具体问题解决’向‘战略思维与心态建设’升维。”
“对象在营地的突破性表现——从初期受挫到主动调整策略，最终促成团队高效协作并获奖——证明其已初步具备将内在定力转化为外部协调行动的能力。其开始理解，真正的强者并非在所有方面碾压他人，而是善于识别并整合不同的优势，在合作中创造更大的价值。这种‘竞合’观与‘格局’意识的萌芽，对其未来的社会适应与发展至关重要。”
“家的角色，于此也悄然发生转变。我们不仅是风雨来临时的‘避风港’，更是他蓄力振翅时的‘发射台’与‘轨道校准站’。我们提供的不再仅仅是保护和安慰，更是视野、思维工具和远行的勇气。我们开始学习，如何在他飞得更远、见识更广时，依然能通过精神与智慧的连接，给予他必要的支持与引导。这要求我们自身也需不断学习与成长，方能跟上他探索世界的步伐。”
晚饭后，凌曦兴致勃勃地向家人展示着营地里的照片，介绍他新认识的朋友：严谨的周航、踏实的林薇、还有那个昆虫博士、记忆达人……他的语气里充满了欣赏与兴奋，没有丝毫的嫉妒或自卑。
凌空和苏暮雨听着，心中充满欣慰。他们知道，儿子心中那幅关于世界的拼图，正在变得越来越大，色彩也越来越丰富。而他们，有幸成为这幅拼图最初的底色和永远的支持框架。这漫长而细致的成长陪伴，正伴随着孩子探索半径的扩大，而不断拓展着自身的边界与深度。