凌薇组织孩子们写第二批思念戏票，彩纸还是粗糙的边缘，孩子们的字迹更稚嫩了：有个男孩画了辆卡车，车斗里坐着爸妈，旁边写着“爸爸开卡车回来，我敲铜锣接你”；有个女孩画了个灶台，妈妈在做饭，旁边写着“妈妈，我学会敲铜锣了，你听”。
凌薇把戏票收起来，叠得整整齐齐，放进一个旧布袋里——那是陈老人当年装铜锣用的，带着淡淡的铜锈味。
高潮在傍晚时分到来——陆哲把鼓、老锣、铜锣的声音混在一起，做成“三层声韵”伴奏，张武生和陈老人站在中间，指挥孩子们合奏。
鼓声响，孩子们跺脚；老锣响，孩子们拍手；铜锣响，孩子们举着戏票轻轻晃。
夏晚晴抱着吉他弹唱，歌声混着孩子们的童声：“铜绿亮，锣声高，鼓声响呀，思念飘；寄张票，给爸妈，乡野的风，带它跑。”
林野的相机抓拍着每个瞬间：冲天辫男孩敲铜锣时的认真，小女孩举着戏票时泛红的眼眶，陈老人和张武生并肩指挥的背影，夏晚晴弹唱时温柔的侧脸，岳川站在角落，看着这一切，嘴角带着浅浅的笑。这些画面，比任何精修的公益宣传照都动人。
活动收尾时，孩子们围着老物件不肯走。冲天辫男孩拉着陈老人的手：“陈爷爷，下次我能敲铜锣吗？我想让爸妈在外地也听到。”
陈老人点点头，把小锣槌塞给他：“这锣槌借你保管，下次来，你教其他小朋友敲。”男孩紧紧攥着锣槌，指节都白了。
周曼把装戏票的旧布袋递给邮政的工作人员——是她特意联系来的，免费帮孩子们寄信。工作人员接过布袋，笑着说：“这些戏票比普通的信珍贵多了，我会亲手交给邮递员，让它们快点飞到爸妈手里。”
校长突然拉着岳川往操场角落走——那里有片断墙，墙根处长着野草，墙上还留着隐约的“戏台”二字。
“这是当年村里的老戏台遗址，”校长指着断墙说，“想请你们帮忙看看，能不能简单修复下，改成孩子们的固定戏操场地，再把你们的老物件摆在这里，让乡野的孩子也有自己的‘戏台’。”
岳川蹲下来，指尖划过断墙上的字迹，粗糙的墙面磨得指腹发涩。
林野的相机对准断墙，拍着墙上的野草和“戏台”二字，陈老人抱着铜锣走过来：“这墙当年是我和乡亲们一起砌的，拆戏台时没舍得拆，没想到还能派上用场。”
夏晚晴走过来，轻轻弹了段吉他，歌声顺着断墙飘出去，和远处的蝉鸣、近处的铜锣余韵混在一起。
凌薇掏出平板，开始画修复草图——断墙旁摆上竹编展架，放着鼓、锣、铜锣，展架上贴满孩子们的手绘戏票，“就按槐巷博物馆的样子来，简单、真实，有乡野的味道”。
陆哲则对着断墙敲了敲铜锣，“哐”的一声，尾音在乡野间回荡，久久不散。
岳川看着团队忙碌的身影，手里攥着一张孩子送的手绘戏票——上面画着断墙、铜锣和一群笑哈哈的小人，旁边写着“我们的戏台”。
这时，陈老人从家里扛来一把旧胡琴，琴杆上有裂纹，琴弦已经松了：“这是当年戏台的伴奏胡琴，我修修还能用，下次孩子们戏操，我拉胡琴给他们伴奏。”
岳川接过胡琴，指尖碰了碰裂纹，那是岁月留下的痕迹，也是乡野戏韵即将延续的证明——下一章，断墙修复的工程，就要从这把旧胡琴开始了。