就在刘彻于万界枢纽接下紧急任务，地球文明的旗帜首次以独立行动的姿态插向未知危机之时，远在太阳系的地球本土，一场关乎文明长远根基的变革，也正悄然拉开序幕。
昆仑基地，“星火”学院顶层会议室。
这是一间充满未来感的环形会议室，墙壁是流动的星图，中央悬浮着太阳系乃至周边已知星域的立体投影。与会者并不多，但分量极重。除了沈墨坐镇主位，还有“星火”学院的几位核心院长、联合体教育部门的负责人，以及几位特殊顾问——嬴政、墨子，甚至还有通过全息投影参与的、正在生物学分院进行联合研究的张仲景（本尊随刘彻出发了）。
会议的议题只有一个：地球文明跨世代人才培养计划。
“数据大家都看到了，”沈墨开口，声音平静却带着不容置疑的分量。他面前的光幕上，流动着密密麻麻的分析报告，“过去三年，我们依靠战时的凝聚力、从万界汲取的知识以及各位的先贤智慧，实现了文明的快速重建和初步飞跃。但是，”
他话锋一转，立体星图随之变化，凸显出几个关键节点——万界枢纽的复杂结构、环宇财团的商业网络、甚至还有标注着“归零者活动疑似区”的阴影地带。
“外面的世界，比我们想象的更广阔，也更危险。刘彻代表在枢纽的一举一动，不仅代表他个人，更代表着我们整个文明的颜面与实力。一次紧急任务，我们可以依靠他和几位顾问去解决。但十次呢？一百次呢？未来，我们需要在科研、外交、军事、贸易等无数领域，拥有成千上万个‘刘彻’，成千上万个‘墨子’，甚至……探索出属于我们自己的、全新的道路。”
他环视众人，目光最终落在几位负责教育的官员身上：“我们不能再满足于零散的、应急式的人才培养。我们必须建立一套系统性的、能够持续为我们文明输送栋梁之材的体系。这，是比建造更多星舰、开发更强武器更为根本的大事。”
一位教育部门的负责人推了推眼镜，语气带着一丝谨慎的兴奋：“沈先生，我们完全同意您的判断。事实上，基于‘星火’学院这几年的运行经验，我们初步草拟了一个‘启明星计划’的框架。旨在从全球范围内，系统性选拔和培养具备跨学科思维、星际视野和坚定文明信念的后备人才。”
光幕上开始展示“启明星计划”的纲要。
一、选拔机制：不拘一格，多维评估
·基础选拔：不再局限于传统的知识考核，将引入包括精神力韧性测试（对抗低语侵蚀模拟）、逻辑与创造性思维评估（借鉴格利泽与东方谋略）、以及对文明价值观的认同度等多维度评价体系。
·特殊渠道：设立“先贤推荐”通道。嬴政、墨子、张仲景等顾问，拥有直接提名他们观察到的、具备特殊潜质苗子的权力，无论其出身、年龄。“有些好苗子，考试是考不出来的。”嬴政淡淡地补充了一句，算是为这条规则定下了基调。
·实践发现：鼓励学生在虚拟现实和有限度的真实环境中，参与解决实际难题。例如，设计一款能在特定异星环境运行的生态维持系统，或者策划一场与模拟的外星文明外交谈判。在实践中展现出的能力，将作为重要选拔依据。
二、培养体系：因材施教，跨界融合
·核心书院制：计划内部分设不同侧重点的书院，如——
·“问道书院”：侧重于基础科学、宇宙法则与哲学思辨，由墨子及顶尖科学家主导，旨在培养能洞察世界本质的“科学家”。
·“经纬书院”：侧重于文明治理、星际外交、宏观战略，嬴政将不定期在此授课，分享他统御八荒、平衡朝堂的帝王心术与战略眼光（当然，是经过现代化阐释的），培养未来的“执政官”与“外交家”。
·“济世书院”：侧重于生命科学、基因工程、生态平衡、医疗健康，由张仲景及其团队领衔，融合万界医学精华，培养“生命工程师”。
·“开拓书院”：侧重于应用工程、星舰设计、资源开拓、前沿技术转化，鼓励冒险与创新精神，培养“工程师”与“探险家”。
·动态导师制：学生不固定属于某个书院，而是根据其兴趣和发展阶段，选择不同书院的课程和导师，甚至可以申请多位导师联合指导，真正做到跨界融合。一位学生可能同时接受墨子关于能量结构的指导和嬴政关于资源调配的教诲。
·“万界课堂”：利用与龙族、精灵、格利泽等盟友的深度关系，开设远程全息课程，甚至组织优秀学员前往盟友文明进行短期游学，亲身感受不同文明的知识体系与思维方式。