“有的孩子可能天生对机械营造感兴趣，给他几块木头就能琢磨出个新奇玩意儿；”
“有的可能喜欢摆弄庄稼，对农耕水利有天分；”
“有的或许像燕王殿下那样，骨子里就有驰骋沙场的军事天分。”
“若是发现孩子在哪方面有特长，就该请专门的师傅去引导、去培养，未必非要人人都成了状元进士。”
“做个于国于民有用的专才，能实实在在解决问题的，不也挺好？”
“我觉得这品性培养比学问高低更重要。要教孩子明辨是非，有担当，有仁爱心，懂得体恤百姓疾苦。”
“将来就算不做学问，做个封疆大吏或是管理一方产业，可以不是学问最好的，但一定要是个明白人，是个有魄力、有温度、能得人心的人。”
金萌萌这番话，用语朴实，甚至有些“大白话”，全然没有引经据典，但其中蕴含的注重实践、全面发展、因材施教、品性为先的教育思想。
让马皇后和常氏听得怔住了，陷入了深思。她们自幼接受的都是最正统的儒家教育，路径清晰而单一，何曾听过如此……“离经叛道”却又在情理之中、甚至隐隐切中某些时弊的说法？
尤其是那句“容易被忧。
身处宫廷高位，她们太清楚信息被层层过滤、真实民情被华丽辞藻所掩盖的弊端了。
燕王妃徐妙云在一旁安静地听着，她出身将门，性格爽利，对于金萌萌提到的“不是人人都要成状元”、“要接底气”的说法，深感赞同，忍不住插话道：
“伯母说得在理！臣妾也觉得，男孩子整天关在书房里吟诗作对，难免少了些阳刚血性和应对实际事务的能力。”
“像臣妾父亲常说，为将者不仅要熟读兵法，更要识天文地理，懂人心世情，否则就是纸上谈兵，害人害己。”
这时，朱晴在一旁听着母亲的高论，想起自己当年的“遭遇”，忍不住撇撇嘴，小声嘀咕拆台：
“那当初我选专业的时候，为啥您和老爸天天逼着我，说破大天也得选医护相关，别的免谈？说得这么开明……”
金萌萌正说到兴头上，被女儿当场揭短，老脸一红，扭头瞪了朱晴一眼，佯怒道：“闭嘴！大人说话小孩别插嘴！你那能一样吗？那是为了……咳，赶紧弄你的灯带去！”
“好嘞！”朱晴得到母上大人一句训斥，吐了吐舌头，老老实实转身继续忙活去了，嘴角却带着笑意。
马皇后看着这对母女有趣的互动，哈哈一笑，丝毫不以为意，反而更觉亲切。
继续与金萌萌探讨起来，从海外如何对待孕妇聊到孩童启蒙，再到类似国子监的高等教育。
两位母亲，一位母仪天下，一位来自后世，凭借着对子女共同的爱与期盼，用着当下时代能理解的语言和概念，竟越聊越投机，彼此的距离也在这一言一语中迅速拉近。
金萌萌那些超越时代的教育理念，如同涓涓细流，悄然滋润着马皇后的心田，或许将在未来，对这些天家贵胄的成长方式，产生某些微妙而积极的影响。