“老妈你在说啥？”朱晴正蹲在一旁整理灯带，听到老妈的低声呢喃，疑惑地抬起头。
金萌萌沉浸在自己的思绪里，下意识地回答道：“我说啊，咱们允炆以后长大了，定要做个顶天立地、快快乐乐的男子汉，可千万别…千万别只晓得死读书，读成了个小古板，那多没趣儿啊…”
她这话本是随口而发的感慨，充满了现代母亲对子女自由成长、个性发展的期盼，但更深层处。
却夹杂着对历史上那位因性格仁柔、被身边文臣理念束缚、最终导致悲剧收场的建文帝的隐忧与不忍。
多么希望，这个白胖可爱的婴儿，能有一个截然不同、充满阳光与活力的未来。
说者无心，听者有意。
站在一旁的太子妃常氏，听到金萌萌对怀中幼子这番看似寻常却与众不同的期许，尤其是后半句“别只晓得死读书”，心中微微一动。
身为太子正妃，未来的国母，自然深知皇室子弟教育的重要性，也明白如今为太子和诸位王爷授课的师傅。
无一不是当世大儒，教育方式严谨，甚至堪称严苛，重心全在圣贤经典、治国之道上。
轻声接话道：“伯母说的是，孩儿天性确需舒展。只是…身为天家子弟，学业教养是顶顶要紧的。父皇和殿下对英儿他们的课业，期望甚高，规矩也重。”
马皇后何等聪慧，捕捉到了金萌萌话语中那丝异样的情绪，不仅仅是单纯的喜爱，似乎还包含着忧虑？
走到金萌萌身边，也顺着话题，看似随意地问道：“姐姐似乎对孩儿们的教养，别有见解？可是在海外异域，见过不同的法子？”
这一问，既是对金萌萌的尊重，也巧妙地给了她一个打开话匣子的机会。
听到马皇后询问，又见女儿朱晴也投来鼓励的目光，便索性将自己的想法说了出来。组织了一下语言：
“娘娘，太子妃殿下，我这个人直性子，有话就直说了。我觉得吧，这教育孩子，尤其是男孩子，光读圣贤书是远远不够的。”
“圣贤书里的道理自然是好的，教人明事理、知廉耻。但书本是死的，人是活的。”
“孩子从小就被关在书房里，整天之乎者也，四书五经，容易把性子读迂了，遇事不知变通，成了…成了‘纸上谈兵’的赵括，那可不行。得知道世间万事万物，不是书本上那几句道理就能概括的。”
“你看啊，咱们大明疆域万里，有高山大河，有平原大海，有热闹的市井，也有辛勤的农户。”
“孩子得多出去走走看看，知道粮食是怎么一颗颗种出来的，工匠是怎么打造出精美器物的，兵士们是如何日夜操练保卫家国的；”
甚至…有机会的话，了解一下海外番邦是什么情形，他们是怎么过日子、怎么想事情的。
这叫‘读万卷书，不如行万里路’。见识广了，心胸自然开阔，将来处理事情才能接地气，不至于被
“还有就是，得因材施教。不是每个孩子都适合一头扎进故纸堆里做学问。”