激动、兴奋、狂喜瞬间淹没了这位老臣，他噗通一声再次跪倒在地，老泪纵横：陛下！陛下圣明啊！此乃千秋功业！万世之基！臣......臣蔡邕，愿为此事肝脑涂地，万死不辞！
刘协赶紧把他扶起来：好好好！蔡卿有此决心，朕心甚慰！具体如何做，朕有些粗略的想法，蔡卿参详参详。
他清了清嗓子，开始描绘蓝图：朕以为，这新太学，当分阶段教学。初级阶段，无论年龄，只学两样：识字！算数！要求也不高，能认会写常用之字，能进行日常之数算即可。此乃根基，务必扎实！
蔡邕连连点头：陛下所言极是！蒙学启智，正该如此！
中级阶段，刘协继续道，则在识字算数基础上，深入学习经史子集，灌输忠君爱国之思想，培育仁义礼智信之品德。同时，数学课程也需加深，要能计算田亩、赋税、工程等实用之数。
至于高级阶段......刘协顿了顿，图穷匕见，朕以为，人各有所长，岂能要求人人都成经学大家？当分科而授！设立‘经学科’，专研圣贤经典；‘律法科’，学习大汉律令，明典正刑；‘算学科’，钻研数术，乃至天文历法；‘工巧科’（格物），研究器械制造、水利工程；‘兵略科’，传授兵法韬略，为将之道......凡有一技之长者，皆可入太学深造，学成之后，经朝廷考核，量才授官！
这一套现代教育体系的雏形抛出来，直接把蔡邕给干懵了。分科？工巧？兵略？这......这与他认知中的太学完全不同啊！
陛下......这......经学乃根本，其余是否......蔡邕下意识地就想维护经学的至高地位。
刘协笑道：蔡卿乃博学之人，岂不知尺有所短，寸有所长？蔡卿之学问，不仅经学湛深，更精通音律、书法、数术。然太学中有一生，于经学平平，却于数术一道天赋异禀，能推演历法，校准乾坤，其功难道小于一位皓首穷经的老博士吗？再如一巧匠，能造出强弓硬弩，利我大军，其贡献难道不值一个出身？朕要的，是人人尽其才，物尽其用！”
蔡邕沉默了，他仔细品味着天子的话，越想越觉得有道理。他自己就是个全才，自然明白专精一艺的价值。若真能如此，太学将为朝廷输送各类急需的人才，而非只会空谈的酸儒！
“陛下深思远虑，臣......茅塞顿开！”蔡邕心悦诚服地躬身，“只是......师资、教材、生源......”
“不急，一步一步来。”刘协摆摆手，“可先在长安试点。初级班的识字、算数先生，无需大儒，只需挑选那些识文断字、精通算数的落魄书生、账房先生甚至退役的文书吏员即可担任。由朝廷统一编写蒙学教材，制定考核标准。中级、高级班的师资，则要劳蔡卿多多费心，征召各方学者。至于生源......”
刘协叹了口气：“如今兵荒马乱，百姓困苦，肯送来读书的恐怕不多。初期，可招收阵亡将士遗孤、宫中适龄小黄门、以及愿意来的寒门子弟，一律由朝廷供给食宿。待做出成效，天下太平，何愁无人来学？”
蔡邕听得心潮澎湃，仿佛已经看到了太学重新响起朗朗读书声的那一天。他激动地胡须都在颤抖：“臣！领旨！必竭尽所能，为陛下办好这新太学！”
“善！”刘协满意地点点头，事情成了大半，他就不信了这些世家们敢公然反抗当世大儒，就看你们这些世家敢不敢公开跟天下寒门世子、儒家学士公然叫嚣。