林长青站起身，他没有直接说出答案，而是走到黑板前，拿起一支粉笔。他没有去擦掉原图，而是在旁边空白处，重新画了一个简化的结构示意图，重点突出了中心离子与周围配体的空间关系。
“老师，同学们，”他的声音清晰平稳，“这个结构的核心，在于中心金属离子所处的晶体场环境。”他一边说，一边用粉笔在那个关键的配位键上轻轻画了一个圈，“而最容易出错的地方，可能在这里。”
他顿了顿，组织着语言，力求用最通俗易懂的方式解释：“这个键，由于受到旁边这个较大基团的空间位阻影响，其电子云分布并非理想的对称状态，存在微小的极化。这种极化会导致它对中心离子产生的晶体场分裂能，与标准理论值有一个细微但不可忽略的差值。”
他接着简要解释了如果忽略这个极化效应，直接代入标准参数计算，会导致最终晶体场稳定化能的计算结果系统性偏小。
他的讲解没有涉及过于高深的理论公式，而是直指结构本身的现象和后果，逻辑清晰，一针见血。
教室里一片安静。许多同学看着被他圈出的那个键，再对照自己刚才的思考，脸上露出了恍然大悟的神情。他们未必完全理解了“极化”的深层物理意义，但却明白了错误可能产生的原因和方向。
郑老师站在讲台旁，最初是惊讶，随即眼神变得越来越亮，最后化为了毫不掩饰的惊叹。林长青指出的这个点，正是他设计这道题的精髓所在，需要极其敏锐的空间想象力和对晶体场本质的深刻理解才能发现。这绝不是一个普通高中生能轻易做到的。
“完全正确！”郑老师忍不住出声，语气带着激动，“林长青同学观察得非常仔细，解释得也非常到位！这正是本题的关键！大家要记住，真实的晶体结构往往不是理想化的，微小的细节可能决定计算的成败！”
他看向林长青的目光充满了激赏，仿佛发现了一块稀世璞玉。他用力拍着林长青的肩膀，对全班，也像是自言自语地感慨道：“林长青，你的思维……简直不像个高中生。你对结构的这种直觉和洞察力，太惊人了！”
下课后，郑老师特意将林长青留了下来。
“林长青啊，”郑老师的语气比课堂上更加温和，带着长者对优秀后辈的期许，“以你的能力和天赋，只是待在常规的课堂里，可能有些浪费了。有没有兴趣，代表学校，去参加更高级别的比赛？比如，全国高中化学竞赛？”
他看着林长青，眼神灼灼：“那里，会有更多像今天这样的挑战，也会有更广阔的舞台。”
一条更宽阔、更具挑战性的赛道，随着老师的话语，在林长青面前徐徐展开。这，正是他能力的又一次自然馈赠。