京华市国家异能教育中心的报告厅内，座无虚席。穹顶的全息投影屏循环播放着历届研讨会的精彩瞬间，台下坐着的都是全国顶尖异能院校的教授、异能协会的资深专家、重点中学的学科带头人，每个人身上都散发着沉稳的气场，眼神中带着对专业的极致严谨。
林默坐在嘉宾席的角落，身上的星辉高中校服与周围一水的西装革履略显突兀，不少人的目光扫过他时，带着一丝不易察觉的审视——毕竟，一个来自普通高中、从未在国家级平台露过面的年轻老师，能拿到特邀名额，本身就充满了争议。
“听说他是靠一支黑马团队夺冠才被邀请的，普通高中的教学经验，能登上国家级研讨会？”
“不好说，东海市那边传得神乎其神，说他能把E级异能者培养成A级，可能有点真东西。”
“拭目以待吧，研讨会不是表彰会，没点实打实的理论和案例，可过不了专家们的关。”
低声的议论传到林默耳中，他却神色平静，指尖轻轻敲击着桌面，脑海中再次梳理着“潜力激活教学法”的核心逻辑。他知道，口舌之争毫无意义，只有用实力说话，才能真正获得认可。
上午十点，研讨会压轴环节准时开始。主持人走上台，声音洪亮：“接下来，让我们有请本次研讨会的特邀嘉宾——来自东海市星辉高中的林默老师，为我们分享《潜力激活：让每个异能者都绽放光芒》。”
掌声稀稀拉拉，显然不少人还带着观望态度。林默站起身，从容地走上讲台，将U盘插入控制系统，身后的全息投影屏瞬间亮起，背景是育徒阁六名队员高举冠军奖杯的合影，笑容真挚而耀眼。
“各位专家、老师，大家好。”林默的声音清晰沉稳，没有多余的客套，“今天我不想讲空泛的理论，只想用六个普通学生的成长故事，分享一套我实践总结的‘潜力激活教学法’。”
他抬手一点，投影屏切换到周宇的照片——左边是刚转学来时，头埋得极低、眼神自卑的少年；右边是决赛中，眼神坚定、周身环绕蓝色雷达能量的A级异能者。“这是周宇，我遇到他时，他觉醒的是E级【微缩感知】，只能模糊感知10米内的物体，被同学嘲笑‘不如望远镜’，是大家口中的‘废品异能者’。”
台下传来一阵细微的骚动，不少专家摇了摇头——E级异能，尤其是这种看似毫无用处的侦查类，确实很难培养。
“但通过精准洞察，我发现他的核心缺陷并非等级，而是能量核心被一层灰色桎梏包裹，导致潜力无法释放。”林默调出周宇的能量核心图谱，灰色薄膜与下方涌动的蓝色潜力形成鲜明对比，“我的教学法第一个核心：精准洞察缺陷。不是看异能等级，而是穿透表象，找到能量核心、精神力、异能运用等层面的隐性问题。”
他详细讲解了如何用精神力引导、感知水晶刺激，帮助周宇打破桎梏，觉醒S级【全域雷达】的过程，每一个训练节点、每一组数据对比，都清晰地呈现在屏幕上。“从10米到1000米感知范围，从模糊分辨到95%分辨率，证明了没有没用的异能，只有没被发现的缺陷。”
台下的议论声渐渐消失，不少专家拿出笔记本，快速记录着关键信息。国防异能学院的张教授推了推眼镜，眼神中露出了兴趣。
“第二个核心：个性化进化路径。”林默切换画面，赵灵儿的成长轨迹随之出现，“这是赵灵儿，初始异能是c级【灵植催生】，只能培育普通杂草。传统教学会让她盲目提升等级，而我根据她‘灵植基因共鸣’的异能本质，为她设计了‘基因解析-功能适配-战场应用’的进化路径。”
屏幕上播放着赵灵儿激活食人花王、破冰花的视频，尤其是撕裂磐石中学防御墙的画面，让台下不少专家眼前一亮。“我没有让她培育高阶攻击灵植，而是结合团队控场需求，激活功能性灵植，让她成为团队不可或缺的控场核心。这就是个性化——不追求千篇一律的强大，而是契合异能本质和团队需求的独特。”
柳月的案例紧随其后，心灵能量从单一安抚，到群体稳定、情绪干扰、创伤疏导的进阶过程，配上团队对战中的实时数据，直观展示了辅助型异能的进化可能。“很多人觉得辅助型异能不如攻击型重要，但柳月的成长证明，精准的辅助能让团队战斗力翻倍。个性化路径，就是让每个异能者都找到自己的定位。”
“第三个核心：团队协作培养。”林默调出育徒阁的战术图谱，雷风融合、土盾防御、灵植控制、心灵辅助、侦查定位的能量轨迹交织成网，“个性化不是孤立的，每个队员的进化路径，都要契合团队的功能缺口。周宇的侦查弥补信息短板，赵灵儿的控场配合输出，柳月的辅助保障续航，苏晓和李瑶的雷风融合是核心输出，陈曦的钢铁意志是防御基石。”
他播放了决赛5:0碾压市一中的精彩片段，从周宇锁定凌霜破绽，到苏晓雷霆光柱破局，再到李瑶龙卷风清场，每个环节都对应着团队协作的默契。“好的团队，不是强者的集合，而是互补的共生体。我的教学法，就是让每个个性化的强者，都能融入团队，形成‘1+1＞2’的合力。”
分享接近尾声，林默的声音变得坚定：“这套教学法的核心，不是培养天才，而是激活潜力；不是筛选强者，而是让每个普通异能者都能找到自己的价值。东海市的一个普通高中，能培养出冠军团队，证明了这套方法的可行性。我希望未来，不再有‘废品异能’的标签，不再有被埋没的潜力生。”
话音落下，报告厅内寂静了三秒，随即爆发出雷鸣般的掌声！张教授第一个站起来，激动地鼓掌：“好！讲得太好了！林老师的教学法，颠覆了传统异能教育的认知！”
其他专家也纷纷起身，掌声持续了足足五分钟。之前带着审视目光的人，此刻眼中只剩下敬佩和惊叹。
“精准洞察缺陷，抓住了异能培养的核心！”
“个性化路径+团队协作，既尊重个体，又强调配合，太实用了！”
“案例真实，数据详实，还有可复制的步骤，这才是真正有价值的分享！”
主持人走上台，笑着说：“林老师的分享太精彩了！现在是提问环节，各位专家有什么问题，都可以向林老师请教。”
张教授率先举手：“林老师，您的‘精准洞察缺陷’，需要借助特殊的检测设备吗？普通学校很难达到这样的精准度。”
林默点头回应：“张教授问得很好。初期我确实借助了一些辅助手段，但核心是‘细致观察+数据积累’。比如观察异能者的能量波动、精神状态、运用习惯，结合实战中的表现，就能大致判断缺陷所在。我已经整理了一套‘缺陷排查手册’，包含12种常见异能类型的隐性缺陷特征，普通学校也能参考使用。”