老讲师啧啧称奇，爱不释手地反复看着那张堪称范本的图纸：“好！太好了！实践出真知！你这水平，直接去考工程师制图资格都没问题！以后我的课，你可以多帮帮其他同学，也把你的这些‘土办法’给大家讲讲，只要是符合规范的，那就是好办法！”
从此，林墨几乎成了制图课的助教，周围总是围着一圈请教问题的同学，他也乐于分享，但会仔细区分哪些是符合当前规范的“技巧”，哪些是过于超前的“概念”，只提前者。
平静的学习生活被一则消息打破。周二下午，班导师吴副教授让课代表传话，叫林墨课后去他办公室一趟。
林墨敲门进去时，吴老师正在看一份文件，见他进来，脸上露出和煦的笑容：“林墨同学，来了，坐。”
“吴老师，您找我？”
“嗯，”吴老师放下文件，目光中带着几分好奇和欣赏，“刚接到轻工部设计院木材研究所一位孙组长打来的电话，说是他们课题组一个骨干成员家里突发急事，要请假一段时间。”
“实验正进行到关键阶段，数据记录和分析缺人手。他们……指名道姓，希望你能在不影响学业的前提下，尽量抽空回去帮帮忙。”
他顿了顿，看着林墨：“我倒是很意外。设计院那边门槛不低，他们怎么会找到一个大一的新生？听孙组长的语气，对你可是非常推崇啊。能跟我聊聊怎么回事吗？”
林墨于是将入学前因王副司长引荐，参与木材干燥与物性研究课题，以及自己有一些木材加工实践经验的事情简要说了说，重点强调了自己在实验操作和数据记录方面的辅助作用，略去了许多细节。
吴老师听得频频点头，眼中赞赏之色更浓：“原来如此。没想到你入学前就有这样的经历和见识，难怪基础课学得这么扎实，尤其是制图，老刘可没少夸你。理论和实践结合，这是非常好的学习方式！”
他沉吟了一下，说道：“设计院的课题研究，虽然是基础研究，但能接触到前沿的科研方法和行业痛点，对你的专业视野拓展很有好处。大学学习，也不仅仅在课堂。只要你能保证本校课程不掉队，我个人是支持你去的。这也体现了我们水木学生服务国家建设的担当嘛！”
他拿起笔：“这样，你写个简单的说明和离校申请，把设计院那边的情况和你的课程时间安排附上，我帮你签字，然后去找刘辅导员备案一下就行。记住，学业是根本，不能本末倒置。”
“谢谢吴老师！我保证不会影响学习。”林墨感激道。有了班导师的支持，这件事就顺利多了。