面对少年的抗拒，我林寻、花瑶和张宇没有气馁，反而更加耐心细致地投入到引导工作中。
我林寻决定亲自与少年进行一次深入的谈话。
我没有像医生对病人那样，而是以一个过来人的身份，坐在少年身边，
聊起了自己曾经遇到的困难和迷茫——
当然，隐去了特种兵的经历，只说是求学过程中的瓶颈。
“每个人都会有不想学习、觉得坚持不下去的时候，这很正常。”
我林寻的语气平和而真诚，
“但你要知道，逃避解决不了问题，反而会让问题越来越严重。
我们不是要逼你立刻变成学霸，
只是想帮你找到一种能让自己静下心来，哪怕只是专注做一件小事的方法。”
花瑶则发挥她的共情能力，再次与少年沟通，这一次她没有直接谈学习，
而是从他感兴趣的游戏和视频内容入手。
“那些搞笑视频确实很有趣，能让人暂时忘记烦恼。”
花瑶先表示理解，
“但如果让这些东西占据了你大部分时间，甚至影响了你未来的选择，
你觉得值得吗？
我们可以一起想想，有没有既能让你放松，又不耽误学习的方式？”
在耐心的思想工作之余，我们三人根据少年的实际情况，
对学习计划进行了大刀阔斧的调整。
“之前的计划还是太理想化了。”
张宇看着几乎空白的打卡记录，苦笑道，
“我们得再接地气一点。”
我们将原来每天10分钟的专注阅读，下调到了5分钟，
内容也换成了少年稍微有点兴趣的科幻短篇和军事知识科普。
张宇还特意找了一些与这些科普内容相关的、制作精良的短视频，
作为完成5分钟阅读后的“奖励”。
“番茄工作法”也暂时被放弃，改为更灵活的“专注时段”，
不严格限制时长，只要少年能保持专注，哪怕只有3分钟，也给予肯定。
同时，我们减少了经颅磁刺激的频率，
并在治疗前让少年听一些舒缓的音乐，帮助他放松。
药物服用则由他母亲监督，确保按时按量。
起初，少年依旧有些敷衍，5分钟的阅读常常走神。
但我林寻三人没有指责，而是不断鼓励：
“今天比昨天多坚持了1分钟，有进步！”
“这段内容你理解得很好，看来你对这方面还是有兴趣的嘛！”
当少年第一次完整看完一个5分钟的科普短文，
并获得了看一个相关趣味短视频的奖励时，他眼中闪过一丝不易察觉的喜悦。
“你看，其实你是可以静下来的。”
我林寻抓住机会，及时给予肯定。
调整后的计划和持续的耐心引导，像涓涓细流，慢慢渗透进少年封闭的内心。
虽然进展缓慢，但他的抵触情绪明显减少了，有时甚至会主动问：
“今天我要看什么？”
办公室里的气氛也渐渐从凝重变得有了一丝希望。
随着调整后的治疗方案逐步实施，少年的状况开始缓慢但稳定地好转。
他不再像以前那样一提到学习就抵触，虽然偶尔还是会找些小借口，
但5分钟的专注阅读基本能够完成，有时甚至会主动延长到10分钟。
经颅磁刺激治疗也因为前期的铺垫和音乐放松，他不再那么抗拒，