凌空的“数据化”应对：凌空试图用他习惯的方式化解这种不适。他打开电脑，调出凌曦的成长数据面板，看着那些从初窥到熟练、精通的各种技能条目，回顾着这六年来一点一滴的积累。他用理性的方式告诉自己，孩子已经做好了准备，他们家庭也做好了准备。但即便有数据支撑，那种血脉相连的牵挂，依然无法完全用逻辑平息。他第一次发现，【理性分析】技能在纯粹的父爱面前，也有其局限性。
王亚琴的“转移阵地”：王亚琴则将所有的牵挂都投入到了厨房。她开始准备凌曦放学后可能爱吃的点心，嘴里念叨着：“上学费脑子，得补补。”她用忙碌填满时间，用食物表达着无法言说的爱和支持。
四、“‘归来’时刻：故事的分享与信心的建立”
当放学的铃声终于响起，凌空和苏暮雨几乎是第一时间就等在了校门口指定区域，目光在涌出的人群中急切地搜寻。
当那个背着火箭书包的小小身影终于出现时，夫妻俩的心才真正落回实处。凌曦的小脸因为兴奋而红扑扑的，眼睛亮晶晶的，看到父母，立刻像颗小炮弹一样冲了过来。
“爸爸！妈妈！”他的声音比早上洪亮了许多，带着显而易见的激动。
“怎么样？今天开心吗？”苏暮雨接过他的书包，迫不及待地问。
凌曦立刻打开了话匣子，开启了“信息轰炸”模式：
“我们的老师姓李，她笑起来有酒窝！她让我们叫她李老师！”
“我的同桌是个女孩子，叫林妙妙，她辫子上有个草莓发卡！”
“我们的教室在二楼，窗户外面能看到一棵好大的树！”
“我们今天学了怎么排队、怎么放书包！我还帮老师发了新书！”
“学校的饭好吃吗？”凌空问。
“好吃！有鸡腿！我全都吃光了！老师还表扬我了！”凌曦自豪地说。
他还模仿了体育老师吹哨子的样子，讲述了课间和几个男生一起在走廊里“探险”（被老师温和制止）的小插曲……
听着儿子叽叽喳喳、充满活力的叙述，看着他眉飞色舞的表情，凌空和苏暮雨相视一笑，心中所有的担忧和空荡瞬间被巨大的欣慰和喜悦填满。他能清晰地描述细节，能记住同学和老师的特征，能感受到他的适应和融入远比他们想象的要快、要好。这第一天，没有恐惧，没有眼泪，只有对新世界的好奇和成功探索的兴奋。
回到家，王亚琴早已准备好了点心和温水。凌曦又对着外婆手舞足蹈地复述了一遍他的“开学历险记”。全家都围绕着他，分享着他的快乐，也通过他的眼睛，看到了那个对他们而言也有些陌生的新世界。
晚上，凌曦睡得出奇的香甜，嘴角还带着笑意，也许在梦中还在重温白天的精彩。凌空在记录本上，庄重地写下了新章节的第一笔：
“启航日，对象表现超出预期。分离瞬间虽有依恋，但勇气与好奇心占据主导。首日校园体验积极，能清晰观察、描述环境与人际关系，并初步建立规则意识与归属感。家庭系统成功经受‘第一次放手’考验，父母情感经历短暂震荡后，因对象的良好适应而迅速转化为欣慰与自豪。关键转折点平稳度过，证明前期心理建设、能力储备与家庭支持系统有效。结论：‘探索者号’已成功离港，并传回首批令人振奋的探测数据。新航程，正式开启。”
夜色温柔地笼罩着城市。凌空和苏暮雨站在阳台上，看着远处街灯汇成的星河。他们知道，从今天起，孩子的生活将拥有更广阔的天地，他们的爱，也将以新的方式延续——不再是全天候的贴身守护，而是化作守望的目光、倾听的耳朵和永远敞开的心扉。家的故事，翻开了名为“学龄期”的崭新篇章，而这开篇，如此明亮，充满希望。