弘昼最是积极，立刻上手乱摆一通。
弘历看了一眼，便冷静地动手，很快拼了出来，结构严谨。
弘时则默默拿起几块，犹豫着不知如何下手。
“三阿哥，你看，这块大的放拼，
而是轻声提示。弘时依言尝试，虽然慢，却也渐渐拼出了雏形，眼中闪过一丝极淡的亮色。
接着，苏荔又带他们到廊下画案前，提议以“夏日”为题，随意作画。
弘历画了工笔荷花，一丝不苟；弘昼画了个歪歪扭扭的大太阳，个小小的、模糊的身影。
苏荔没有评判画得好坏，只是赞赏每个人的想象力和观察角度。
最后，她让太监端来一盆清水和几种常见的物件，如石块、木块、树叶、铜钱等，让大家猜哪些会浮，哪些会沉，并亲手试验。
这个简单的物理小实验，引发了阿哥们最大的兴趣，连弘历都忍不住亲自拿起铜钱放入水中验证，弘时也悄悄用手指戳了戳浮起的木块。
整个下午，澹宁居里充满了轻松甚至偶尔欢快的氛围。
没有师傅的考问，没有必须正确的压力，只有探索、尝试和偶尔的讨论。
弘历紧绷的神经明显松弛下来，甚至主动教弘昼玩九连环；
弘昼叽叽喳喳，活泼天性尽显；连最沉默的弘时，也偶尔会因为拼出一个图形或猜对一个沉浮而微微翘起嘴角。
活动结束时，苏荔给每个阿哥送了一份小礼物——一套她亲手绘制的、标有常见动植物名称的卡片。
“闲暇时看看，认认咱们御花园里的花草鸟兽，也挺有意思。”她笑着说。
弘历郑重道谢，眼神中多了几分亲近。弘昼抱着卡片欢喜不已。
弘时接过礼物，飞快地看了苏荔一眼，低声说了句“谢谢贵妃娘娘”，才跟着太监离去。
首次“启蒙会”圆满成功。苏荔回到长春仙馆，虽感疲惫，心中却充满喜悦。她在《幼学札记》上详细记录了整个过程，并着重写下观察：
“四阿哥性严谨，然放松时亦显童趣，尤喜探求事理。”
“五阿哥天真烂漫，需引导其专注，而非压制。”
“三阿哥心防甚重，然并非无感，需更多耐心与鼓励。”
“手足之间，若无功利比较，相处反显自然。”
消息自然很快传到了养心殿。雍正听闻阿哥们“相处甚欢”，“兴致颇高”，只是淡淡“嗯”了一声，未置可否，但也没有任何制止的表示。
这本身就是一种胜利。
更让苏荔惊喜的是，数日后，弘历竟派小太监送来一本他亲手抄录的、带有简笔插图的《草木疏》，附言“闻弟聪颖，此册或可助其识物”。
这份来自“优等生”哥哥的礼物和认可，其意义远超活动本身。
成功的涟漪开始扩散。裕妃耿明月下次来串门时，话里话外打探“启蒙会”的情形，
言语中透出也想让自家公主参与的意思。
甚至连皇后那边，也传来若有若无的关注。
苏荔知道，她迈出了关键的第一步。
但这仅仅是开始。如何将这种非正式聚会常态化、规范化，如何丰富活动内容而不逾矩，如何平衡不同年龄、性格阿哥的需求，如何应对可能出现的质疑和非议……都是摆在她面前的难题。
同时，她也隐约意识到，这类活动看似不涉金银，但若要长久办下去，且要办得好，仅靠内务府的常规份例和她的个人贴补是远远不够的。
定制特殊的玩具、准备有趣的实验器材、甚至日后可能需要的户外拓展，都需要额外的、灵活的财力支持。
这让她第一次模糊地触及到一个问题：在这深宫之中，除了皇权恩宠，是否也需要拥有一些属于自己的、不被掣肘的资源和力量？