梅雨季的樟城，空气里总悬着化不开的水汽。老樟树的叶子被洗得油亮，雨水顺着叶尖滴落，在树下积起一圈圈小小的涟漪。苏北撑着一把大黑伞，伞下挤着三个人——他，张翼，还有紧紧牵着手的小沐阳。
这是沐阳小学报名的日子。
孩子穿着崭新的校服，白衬衫配藏蓝短裤，小脸上写满了混合着兴奋和紧张的郑重。他坚持要自己背书包，尽管里面只装了一支铅笔和一个练习本。“我是小学生了。”一路上，他重复了好几遍，像是给自己打气，又像是向世界宣告。
学校门口挤满了家长和孩子。鲜艳的横幅写着“欢迎新同学”，高年级的少先队员在维持秩序，稚嫩的脸上努力摆出严肃的表情。苏北看到许多和他年龄相仿的父母，同样牵着孩子，同样眼神里藏着不舍与期盼。
“爸爸，你会想我吗？”排队时，沐阳忽然仰头问。
苏北蹲下来，视线与儿子齐平：“会啊。但爸爸更高兴的是，你要开始有自己的朋友、自己的老师、自己的小世界了。”
“就像小兔子离开树洞？”沐阳最近痴迷动物绘本。
“对。但小兔子晚上会回树洞，你放学也会回家。”苏北摸摸他的头，“而且树洞永远在那里，等你回来。”
张翼在旁边温柔地看着这一幕。她今天特意穿了浅蓝色的裙子——沐阳说她穿蓝色好看。雨水打湿了她的裙摆，但她毫不在意，只是专注地用手机记录下父子对话的瞬间。
报名流程简单高效。交材料，领校服，见班主任。班主任是位三十出头的女老师，姓林，笑容很温暖。她蹲下来和沐阳握手：“苏沐阳同学，欢迎你。听说你喜欢讲故事？”
沐阳惊讶地睁大眼睛，看看老师，又看看父母。苏北笑着解释：“林老师是我以前学生的同学，我们聊过天。”
“所以我知道沐阳是个小故事大王。”林老师眨眨眼，“我们班每周五下午有‘故事时光’，期待你的分享哦。”
走出校门时，雨停了片刻。阳光挣破云层，在老樟树的水珠上折射出细小的彩虹。沐阳忽然挣脱父母的手，跑到树下，仰头看了很久。
“怎么啦？”张翼跟过去。
“我在跟樟树说，”孩子的声音很认真，“我要上小学了。你会想我吗？”
一阵风吹过，树叶沙沙作响，几颗水珠落下，正好滴在沐阳仰起的小脸上。他咯咯笑起来：“樟树说会！它用雨亲我了！”
苏北和张翼相视一笑。这种孩童式的诗意，是成年人早已遗失的珍宝。
回家的路上，沐阳在中间，一手牵爸爸，一手牵妈妈，走着走着忽然跳起格子——踩干的地砖，避开水洼。他的书包在背后一下一下地拍打，像只快乐的小翅膀。
“时间真快。”张翼轻声说。
“嗯。”苏北握紧她的手。二十年前，他是那个紧张的新生；二十年后，他成了送孩子上学的父亲。这中间的岁月，像老樟树的年轮，一圈圈沉淀，厚重得无法言说。
沐阳开学后，家里的节奏悄然变化。早上七点半出门，下午四点半接回。作业不多，但需要家长签字的“亲子阅读记录”每天都有。苏北重新翻起童话书，张翼则研究起营养食谱——据说小学生需要补充更多蛋白质和维生素。
周三下午的村小学之约，苏北依然坚持。陈校长渐渐习惯了他的存在，有时甚至会主动请教：“苏先生，您看这个阅读计划要不要调整？”“孩子们对科学类绘本兴趣不大，有什么办法吗？”
苏北从不给标准答案。他总是说：“我们可以试试……”或者“你觉得孩子们会喜欢哪种方式？”这种平等探讨的姿态，让年轻校长既放松又受益。
有一次，他们讨论到“挫折教育”。陈校长苦恼于现在的孩子太脆弱，一次小测验没考好就哭鼻子，同学间闹点矛盾就要找老师。
“我小时候，”苏北回忆道，“最怕的是体育课。协调性差，跑步慢，总是被同学笑。有段时间，一想到体育课就肚子疼。”
“那后来呢？”
“后来遇到了一个体育老师。他没逼我非要跑多快，而是说：‘苏北，我发现你观察力很好。你帮老师看看，同学们跑步时姿势有什么问题？’”苏北笑了，“于是我就成了‘小小体育观察员’。虽然还是跑不快，但找到了自己的位置，也不怕体育课了。”
陈校长若有所思：“您的意思是，不是消除挫折，是帮孩子在挫折中找到自己的价值？”
“可以这么说。”苏北看向窗外，操场上孩子们正在踢球，“每个孩子都有短板，但也有独属于他的光。教育的难点和魅力都在于——找到那束光，然后把它点亮。”
这番话后来被陈校长写进了工作笔记，标题是“教育是点亮，不是修剪”。
十月底，李建国正式退休。村小学办了简单的欢送会，苏北带着沐阳去了。老校长收到的最特别的礼物，是孩子们集体创作的一本画册——每页都是一个孩子心中的“李爷爷”：有的在讲故事，有的在修课桌，有的在陪生病的孩子等家长……
翻到最后一页，是沐阳画的：一棵大树，树下坐着老人和孩子，树上结满了书。歪歪扭扭的字写着：“李爷爷是会长书的树。”
李建国捧着画册，手微微发抖。他摘下老花镜擦了擦，又戴上，看了很久。
“我这辈子，”他声音有些沙哑，“没当过什么大官，没赚过什么大钱。但今天，我觉得自己特别富有。”
欢送会结束后，李建国拉着苏北在樟树下坐了很久。夕阳把他们的影子拉长，与树影叠在一起。
“苏北，有件事一直没告诉你。”老校长忽然说，“当年你考上县一中，但家里没钱交学费，是你爸半夜来找我。他喝得醉醺醺的，抓着我的手哭，说‘校长，我儿子得读书，我不能耽误他’。”
苏北呼吸一窒。这是他从未听过的版本。记忆中，父亲总是暴躁的、冷漠的，他以为父亲根本不在乎他读不读书。