欧阳岚看着他，仿佛看到了多年前那个用树叶贴出小船、向往大海的男孩，如今，他用一种更脚踏实地的方式，规划着自己通往“大海”的航路。教育的成功，或许从来不是将所有人都推向同一个独木桥，而是帮助每个孩子找到适合自己的、通往广阔世界的路径。
她用力点了点头，眼眶有些湿润：“好，小明。老师支持你。这条路，认真走，一定能走得精彩。”
(五十四)
春天，县教育局下达了关于评选“最美乡村教师”的通知。这一次，几乎没有任何悬念，学区的推荐名单上，欧阳岚的名字排在首位。
填报材料、整理事迹、准备演讲……一系列流程接踵而至。相比于之前的竞赛和成果评选，这次的荣誉更关乎她个人，带着一种将她符号化的倾向。宣传部门的同事来找她拍照，试图让她摆出一些“典型”的姿势，说着一些她感觉有些陌生的、被提炼拔高的“金句”。
站在镜头前，强烈的聚光灯让她有些眩晕。她看着镜头里那个被妆容和光线修饰过的自己，忽然感到一阵恍惚。那个在深夜里批改作业批到手腕酸痛的自己，那个在课堂上被调皮孩子气得想哭的自己，那个在开发小组起步时面对空荡库房感到无力的自己……与眼前这个即将被塑造成“最美”的形象，真的是同一个人吗？
她拒绝了过于夸张的摆拍，坚持在自己熟悉的教室里，用最自然的状态，拍下了一张抱着作业本、对着孩子们微笑的照片。背景是有些斑驳的黑板，和贴满了稚嫩作品的展示墙。
(五十五)
“最美乡村教师”的颁奖典礼在县里的大礼堂举行。灯火辉煌，座无虚席。欧阳岚穿着唯一一套像样的西装套裙，坐在前排。当主持人念到她的名字，大屏幕上放出她那张在教室里的照片时，台下响起了热烈的掌声。
她走上台，接过沉甸甸的奖杯和证书。聚光灯打在她身上，灼热而耀眼。她该说些什么？说那些被反复提炼过的感言吗？
她深吸一口气，目光扫过台下陌生的面孔，然后，仿佛穿透了这礼堂的屋顶，看到了柳溪村那片熟悉的田野。
“谢谢。”她开口，声音因紧张而微微发颤，但很快稳定下来，“这个奖，很重。它不只属于我一个人。它属于柳溪村小学所有默默坚守的老师，属于信任我、把孩子的未来托付给我的家长们，更属于那些给了我最多感动和力量的孩子们。”
她没有说太多大道理，而是讲起了王小明和他的树叶船，讲起了开发小组起步时的那个堆满杂物的库房，讲起了与孩子们在老街上共同探索的下午。她的语言平实，带着温度，台下渐渐安静下来。
“有人说，乡村教育是贫瘠的。但在我看来，它拥有最肥沃的土壤——那就是生活本身，是孩子们与土地最天然的联系。”她举起奖杯，目光坚定，“这个奖，是对所有扎根在这片土壤里、努力让教育生根开花的同行者的鼓励。路还很长，我会继续努力，做一株安静的青禾，和我的学生们一起，向着光，生长。”
掌声再次响起，持久而真诚。那一刻，欧阳岚明白，她不需要成为一个完美的符号，她只需要，也只想，成为她自己——一个在乡村教育田野上，真实地耕耘、真实地成长的教师。
荣誉加身，初心未改。前方的路，依然在脚下延伸。