这既是对毛澄等清流担忧的回应，也是他自身理念的体现——他支持的，是“以实学固根本”，而非“以实学代圣学”。
毛澄闻言，脸色稍霁。这已是目前他能争取到的最好局面。“元辅思虑周详，如此……或可一试。”
送走毛澄，杨廷和立刻提笔，给实务学堂的山长，由一位与他理念相近的礼部侍郎兼任，写下条陈，明确了“明经”课程的设立，并亲自圈定了首批讲授的书目和讲官人选。
与此同时，西苑精舍内，梁正听着周遇吉关于在西南推行“教化”的详细方略，眼中光芒闪动。
“社学，土司子弟入学……遇吉，你所言‘允诺优异者入国子监或实务学堂’，此议极佳！”
梁正手指轻叩桌面。
“然，国子监门槛过高，实务学堂初立，规模尚小。朕在想，是否可在科举之中，亦开一隙？”
他看向周遇吉，又像是在自言自语：“譬如，于乡试、会试之中，增设‘明算’、‘明法’、‘舆地’等专科？虽不占进士正额，但予其中式者以特定出身，授以相应官职？如此，既可网罗天下实务之才，又不至与经义进士直接冲突，或可减少阻力。”
周遇吉闻言，心中一震。皇帝此举，是想将实务学堂的理念，反向注入到科举体系本身！
这比另立学堂，更加触及根本，但也更加艰难。他谨慎答道：“陛下圣虑深远。
然此事牵涉更广，恐非一时之功。或可先于实务学堂内积累经验，待其生员显出成效，再行推动，水到渠成。”
梁正笑了笑，知道周遇吉说的是老成谋国之言。“朕知道，急不得。但种子，总要先埋下。”
他拿起一份关于宣府军镇的奏报，转换了话题：“杨一清在宣府，用新编练的‘示范营’结合车阵、火器，小挫了鞑靼一部游骑，斩首三十余级，自身伤亡极小。看来，新法并非纸上谈兵。”
周遇吉精神一振：“此乃陛下励精图治之果！新军战法、精良火器，皆赖陛下支持。”
梁正摆摆手：“火器虽利，然朕听闻，西苑格物院那边，颗粒火药量产仍不顺畅，哑火率依旧有三四成。鲁胜跟朕立了军令状，说三月内必攻克此难关。”他语气中带着期待，也有一丝不易察觉的压力。
技术的进步，军事的革新，人才的培养，边疆的教化……无数条线在梁正的脑海中交织。
他如同一个最高明的弈者，同时下着好几盘棋，每一盘都关乎国运。
而在皇家实务学堂的斋舍内，那位翰林之子，在最初的抵触后，看着身旁那位前书办生员熟练地运用算学，快速厘清了一笔复杂的驿站开支账目，并指出了其中一处不易察觉的漏洞，赢得了教习的赞许，他沉默了。
他第一次隐约感觉到，父亲和师长们口中的“末技”，似乎并非毫无价值。
夜晚，他点亮油灯，第一次主动翻开了那本被视为“匠术”的《九章算术注》，在边上那本杨廷和亲自要求加入课程的《大学章句》。
算盘与经义，在这小小的学堂内，开始了它们艰难而必然的碰撞与融合。
民族的未来，或许就孕育在这微弱的灯火与翻书声中。