下午回四合院的路上，王卫国路过育英学堂，看到校门口挂着“扫盲班报名处”的牌子，刘老师正带着几个学生给街坊发识字课本。“卫国，快来帮忙！”刘老师招手，“现在报名的人太多，俺们忙不过来，你帮着给大家讲讲识字的好处吧！”
王卫国走进扫盲班，看到屋里坐满了人：有穿工装的工人，有戴头巾的妇女，还有头发花白的老人，都捧着崭新的识字课本，眼里满是期待。“俺以前不识字，连自家的地契都看不懂。”一个老农握着课本，不好意思地说，“现在新中国了，俺也想识字，能看报纸，能给娃写信。”
空冥感知里，王卫国“看到”老农年轻时因为不识字，被地主骗走半亩地的场景，心里一酸。他拿起课本，翻开第一页“人、手、足”，用最简单的话讲解：“‘人’就是咱们自己，‘手’能干活，‘足’能走路，识字了，就能知道更多建设国家的法子，就能不让坏人再欺负咱们。”
学员们都认真地听着，有的还拿出小本子记下来，虽然字写得歪歪扭扭，却格外认真。王卫国突然想起在晋察冀战地小学的日子，那时用炭笔在墙上写字，现在能在明亮的教室里教街坊识字，这种变化，就是建设带来的希望。
傍晚回到四合院，王破军正坐在老槐树下，手里拿着一本《农政全书》，道袍上沾着淡淡的泥土香——他下午去郊区帮农民看了菜地，指导他们选种。“今天去兵工厂和学堂了？”王破军笑着问，“听李大妈说，你帮着修了机床，还去扫盲班讲课了。”
“嗯，俺想响应建设号召，可还不知道该主要做啥——是搞工业，还是教识字，还是学医？”王卫国坐在养父身边，说出了自己的迷茫。
王破军合上书本，指着院里的菜地：“你看这菜，得浇水、施肥、除虫，少一样都长不好。建设国家也一样，工业、农业、教育、医疗，都是缺一不可的。玄真派说‘因地制宜，因人而异’，你会机械，就帮着搞工业；会医术，就帮着救病人；会识字，就帮着扫盲——不用只选一样，能做多少就做多少，都是在护苍生。”
王卫国心里豁然开朗。空冥感知里，他“看到”自己在兵工厂画图纸，在诊所给人看病，在扫盲班教识字的场景——这些不是互相冲突的，而是相辅相成的，都是建设的一部分。他想起母亲说的“看太平”，太平不是靠一样东西换来的，是靠所有人、所有行业一起努力。
“俺知道了！”王卫国站起身，“俺晚上先画犁铧的改良图，明天给兵工厂送去；周末去扫盲班当助教；有空再跟您学医，帮着街坊看病——只要能为建设出力，俺啥都愿意做！”
“好！”王破军点点头，从怀里掏出一本线装的《齐民要术》，“这书给你，里面有不少农业知识，你画犁铧改良图时能用得上。玄真派说‘学以致用，方为真学’，你把学到的知识用在建设上，才不算白学。”
晚饭时，李大妈端上刚蒸好的红薯，笑着说：“卫国，俺家的红薯今年收成好，俺攒了不少，打算明年多种点，给兵工厂的工人送过去，让他们有力气造机床！”
老木匠也凑过来说：“俺最近在做水车，能帮着浇地，等做好了，先给郊区的农民送去！”
王卫国吃着甜糯的红薯，看着院里的街坊，心里满是踏实。空冥感知里，四合院的灯光亮得像星星，胡同里的人们还在忙：有的在修房子，有的在缝新衣，有的在教孩子识字，每个人都在用自己的方式响应建设号召，每个人都在为新中国的明天努力。
夜深了，王卫国坐在煤油灯旁，铺开绘图纸，开始画犁铧的改良图。空冥状态下，他的思路格外清晰，把学堂学的力学知识和老农的经验结合起来，调整犁铧的角度和重量，让它既省力又能深耕。图纸上的线条越来越顺畅，一个崭新的犁铧设计渐渐成型——这不是一张普通的图纸，是他响应建设号召的第一份答卷，是他从“战斗英雄”转向“建设者”的第一步。
窗外的月光透过窗缝照进来，落在图纸上，“犁铧改良图”五个字在月光下泛着淡淡的光。王卫国放下铅笔，伸了个懒腰，嘴角带着微笑——他知道，建设的路很长，会遇到很多困难，比如机床不够先进、识字的人太少、医术还不够好，但他不怕。因为他不是一个人在战斗，他的身后有兵工厂的师傅、扫盲班的学员、四合院的街坊，还有无数像他们一样，想让新中国变好的普通人。
他想起国旗上的五颗星，大星领着小星，就像党领着百姓，一起搞建设、谋幸福。而他，会像一颗小星，紧紧围绕着“建设新中国”的大目标，用自己的知识、自己的双手，为这片土地添一块砖、加一片瓦，直到国家真正强大，直到万家灯火都能安稳明亮。