凌默愣了半秒，随即缓缓起身，抬手轻轻扶了下帽檐，遮住眼底的情绪，声音平稳又清晰：
“我觉得法院不该支持‘继续履行’的诉求，但合同本身是有效的，乙可以要求甲承担违约责任。”
一句话落地，教室里瞬间静得能听见笔尖划过纸张的声音，紧接着响起细碎的议论声
——“合同有效？
他是不是搞反了？”
“没所有权还能签有效合同？”
“这思路跟我们完全不一样啊……”
凌默没受干扰，继续往下说：
“首先，甲和乙签合同的时候，是双方自愿的，没有逼迫或欺骗，意思表示真实，也没违反法律的强制性规定，从合同成立的要件来看，它本身就是有效的；
其次，甲没有房子的处分权，就算法院判决继续履行，他也没法完成过户，客观上存在履行不能的情况，法院不会强制要求做不到的事；
最后，乙的损失不用白受，他可以通过主张违约责任弥补，比如要求甲返还定金、赔偿因房价上涨产生的差价损失，这样既维护了交易诚信，也符合法律‘填补损失’的原则。”
他语速不快，每一句都条理分明，没有多余的废话，却把“合同有效”的理由说得明明白白。
教室里的议论声渐渐消失，所有人都盯着他，眼里满是震惊——刚才三个同学都围着“合同无效”打转，谁也没料到这个陌生男生会跳出固有思维，给出完全不同的分析，还说得头头是道。
苏晓坐在前排，转头看着凌默的背影，惊讶得微微张嘴
——她知道凌默轮滑教得好，却没想到他对法律案例也这么了解。
连李老师都忍不住露出赞许的笑容，手里的水笔轻轻敲了敲讲台：
“说得非常好！这正是我们今天要讲的重点
——很多人会把‘无权处分’和‘合同效力’混为一谈，其实处分权影响的是标的物所有权能否转移，不影响合同本身的效力。
这位同学逻辑清晰，分析得很到位，对法律条文的理解也很准确。”
顿了顿，李老师又问：
“对了，你叫什么名字？之前好像没在班里见过你，是这个班的吗？”
凌默心里顿了下，指尖悄悄攥了攥——“凌默”这个名字不能说，“曾阿牛”又不想在这种场合用。
他犹豫了两秒，抬眼看向讲台，语气自然：“老师，我叫张三”（致敬法外狂徒）
“张三？”
李老师愣了下，随即笑了，“这名字挺特别，也好记。
你不是法学专业的吧？
能有这样的分析能力，很不容易。”
“不是，我是旁听生，过来等朋友，顺便听了会儿。”
凌默轻声回答，顺势坐了下来。
这话一出，教室里又起了阵小小的骚动
——非专业的旁听生居然能把法律案例分析得这么透彻？
苏晓旁边的赵雨桐更是凑过来，小声惊叹：
“你这朋友也太厉害了吧！深藏不露啊！”
苏晓没接话，嘴角却忍不住悄悄弯了起来，心里暗自腹诽：
这个学长可真坏，居然还用假名字，不过……“张三”这名字，倒跟他刚才的分析一样，有点出人意料的有意思。
她偷偷往后瞥了眼，凌默正低头看着桌面，帽檐遮住了他的表情，可苏晓总觉得，他此刻说不定在偷偷笑呢。
李老师结合凌默的思路，把“无权处分”的逻辑拆解得明明白白，
还翻出司法案例库里的真实判决做补充，台下学生们紧锁的眉头渐渐松开，连翻书的动作都轻快了些。
等总结完，李老师话锋一转，切换到下一张ppt，浅灰色丝巾随着她的动作轻轻晃：
“我们来个进阶题
——甲租了乙的商铺开咖啡店，没经乙同意就转租给丙，收了半年租金。后来乙发现了，要解除和甲的合同，还让丙搬走，丙不愿意，说自己和甲的合同有效。
现在问，乙能让丙搬吗？
丙的损失该找谁？”
ppt刚切出来，教室里瞬间静得能听见笔尖划过纸张的“沙沙”声。
刚才还热闹的讨论声没了踪影，不少人皱着眉抓耳挠腮
——又是租约又是转租，还扯着三方，比刚才的房屋买卖案例绕多了。
有人对着笔记本画关系图，线条画了又涂；
有人低头翻《民法典》，手指在“租赁合同”章节来回划，却没一个人敢抬头。
李老师等了片刻，先点了前排的陈阳：
“你平时发言积极，先来试试？”
陈阳“腾”地站起来，耳尖都红了，支支吾吾地说：
“我、我觉得乙能让丙搬……
因为甲没打招呼就转租，转租合同应该不算数……
丙的损失……可能找甲要？”
话说到最后，声音越来越小，眼神都飘向了桌面，显然没底气。
李老师没点评，又点了周琪：
“你怎么看？”
周琪攥着笔的手指都泛白了，回答得颠三倒四：
“丙要是不知道甲没权限，算不算无辜啊？那乙是不是就不能赶他？
可乙是房东，他的权利又该怎么办……”越说越乱，最后自己都停了，不好意思地抿着嘴坐下。
接连两人都没说清，教室里的气氛更闷了。
就在这时，李老师的目光直接投向后排，语气带着明显的期待：“张三同学，你刚才的分析很有逻辑，这个案例你也聊聊？放开说，思路比结论重要。”
“唰——”
教室里所有目光瞬间再次聚焦到凌默身上。
有人好奇，有人怀疑，还有人抱着看热闹的心态。
苏晓猛地回头，眼里满是紧张，连呼吸都放轻了。
她悄悄攥紧了衣角——她刚才自己琢磨半天，也没理清“房东权利”和“转租合同”的关系，心里隐隐替凌默捏了把汗：这个案例这么难，他要是答不上来，会不会尴尬啊？
旁边的赵雨桐也屏住了气，小声对她说：
“这下要看你朋友的了，能说清楚这个，那真不是一般人！”
凌默依旧是缓缓起身，帽檐下的眼神平静，语气沉稳得没半点波澜：
“我觉得乙能让丙搬走，丙的损失该找甲赔。”
先定了结论，台下有人悄悄点头，也有人皱着眉小声嘀咕：
“这么肯定？”
凌默没受影响，继续往下说：
“首先，甲和乙的租约里没说能转租，甲擅自转租就是违约，乙作为房东，有权解除和甲的合同；
其次，丙和甲的转租合同，只对他们俩有效，管不到乙的权利——乙是商铺的主人，就算丙不知情，也不能占着乙的房子，这是‘物权优先于债权’；
最后，丙付了租金却用不了商铺，是因为甲瞒着自己没转租权，责任在甲，所以丙的损失该找甲要，比如退租金、赔违约金。”
每一句话都像在拆解绳子上的结，把“物权”“债权”“合同相对性”这些绕人的概念说得明明白白，没有一点含糊。
话音刚落，教室里先是短暂的安静，紧接着爆发出一阵压抑不住的惊叹
——“哦！原来物权和债权要分开看！我刚才混一块儿了！”
“他怎么能说得这么清楚啊？
比我昨天看的网课还明白！”
“早知道该从房东的物权入手了！”
苏晓看着凌默的背影，惊讶得眼睛都亮了
——刚才她自己卡了半天的地方，凌默三言两语就掰透了，而且每一句都站得住脚，连她都跟着理清了思路。
一股莫名的骄傲悄悄冒了上来：原来他这么厉害，不仅会教轮滑，连这么难的法律案例都能随口分析！
李老师也忍不住露出赞赏的笑，轻轻鼓了鼓掌：
“非常好！张三同学把核心关系抓得太准了！‘物权优先于债权’‘合同相对性’这两个关键点，很多法学专业的同学都绕不明白，你却能说得条理清晰，逻辑很扎实！”
这话一出，台下更哗然了，不少人都忍不住回头打量凌默，眼里满是佩服。凌默微微颔首，没多话，顺势坐了下来。
苏晓悄悄转回头，嘴角忍不住弯成了小月牙，心里暗自想：
这个“张三”学长，还真是藏得深，也太让人惊喜了！
李老师话音刚落，藏青色西装套裙的裙摆还没完全平复，她已经率先抬起手鼓掌，指尖的银色手表随着动作轻轻晃。
紧接着，教室里的掌声像被点燃的鞭炮，从前排往后排蔓延，“哗哗”的声响裹着细碎的惊叹，连窗外的阳光都仿佛被这股热烈烘得更暖了些。
苏晓坐在前排，双手拍得格外用力，掌心都微微发疼，脸颊因为兴奋泛着淡淡的粉
——她怎么也没想到，平时总戴着帽子、话少又安静的凌默，居然藏着这么厉害的本事。
之前只觉得他轮滑教得好，现在才发现，他连这么绕的法律案例都能随口拆解，条理清晰得像提前备过课。
她偷偷往后瞥了眼，正好看见凌默身边一个穿白色连衣裙的女生主动侧过身，眼里闪着光，小声跟凌默说着什么，连手势都带着雀跃，大概是在夸他分析得透彻。
苏晓心里忽然有点微妙的感觉
——认识这么久，他们除了练轮滑、吃宵夜，几乎没怎么私下联系，凌默没给她打过一次电话，也没发过一条闲聊信息，总透着股“独来独往”的疏离劲儿，可此刻在课堂上，他却成了最亮眼的存在，连陌生同学都忍不住主动搭话。
就在这时，李老师抬手压了压掌声，浅灰色丝巾在领口轻轻飘：
“案例分析告一段落，通过刚刚的案例，我们再往深了想
——大家觉得法治是什么？
不用死记课本定义，说说你们心里的理解。”
教室里瞬间安静下来，
有人低头盯着笔记本发呆，
有人用胳膊肘碰同桌小声讨论。
李老师目光扫过全场，先点了个男生：
“你先来。”
男生站起来，挠了挠头：
“我觉得法治就是大家都按法律办事，不能随便违法。”
接着点了个女生，女生回答：
“法治是保护我们普通人的权利，比如被欺负了能靠法律维权。”
李老师没说话，又看向苏晓：
“苏晓，你平时思路清晰，你也说说？”
苏晓愣了下，赶紧站起来，心跳快了半拍：
“我、我觉得法治是约束，约束那些权力，无法肆意妄为……”
话说到最后，自己都觉得有点笼统，不好意思地抿了抿嘴坐下。
三个回答都停在表面，李老师轻轻摇了摇头。
这时，台下的学生像是有了默契，齐刷刷地转头看向后排的凌默
——经过刚才两次惊艳，大家眼里都带着期待，连呼吸都悄悄放轻了，想看看这个叫“张三”的旁听生，能不能再说出不一样的答案。
凌默看着满教室投来的目光，无奈地轻轻叹了口气，指尖碰了碰帽檐，把帽檐又压低了些，才缓缓站起身。
他没多余的铺垫，声音平稳却清晰，像投入湖面的石子，瞬间打破了教室的安静：
“对公民个体来说，