当天下午，林风就让苏晴去筹备：找校舍，选在南门外和东市的闲置院落；找先生，先请了张掌柜教算学，李大爷教格物，还让春桃（之前画表情包的宫女）教图画；准备教材，让工部刻印常用字表和算学口诀，春桃则画了些认假币、辨秤星的漫画，贴在教材首页。
可筹备刚起步，就遇到了难题——算学口诀没人会编，张掌柜只会算账，却不知道怎么把“加减乘除”编成易懂的口诀；格物课的教材也缺，李大爷知道怎么种地，却不知道怎么写成文字，只能靠口头讲；更麻烦的是，不少百姓听说学堂不教圣贤书，还在犹豫要不要送孩子去，怕“学了没用”。
苏晴把这些难题汇报给林风时，林风正看着春桃画的认假币漫画——上面画着个歪歪扭扭的狼头暗纹，旁边写着“看暗纹，辨真假”，忍不住笑：“别急，咱们一步步来。算学口诀编不出来，就先让张掌柜用实物教，比如用馒头当例子，一个馒头加两个馒头，就是三个馒头；格物课先让李大爷带孩子们去地里看，边看边讲；百姓犹豫，就先让张大妈、李大爷带自家孙娃去，让他们当‘活例子’，告诉大家学了有用。”
正说着，侍卫又进来汇报：“陛下，李老儒没去御书房，反而去了南门外的校舍，说是要‘看看这杂学学堂到底教些什么’，还带了几个国子监的学生，手里拿着《论语》，好像要跟先生们‘论理’。”
林风眼睛一亮，笑着对苏晴说：“走，咱们也去看看——正好让李老儒亲眼看看，他眼里的‘杂学’，到底是不是‘误国’，也让百姓看看，朕办这学堂，不是一时兴起，是真的想让大家过好日子。”
南门外的校舍里，张掌柜正用馒头教孩子们算学：“一个馒头卖一文钱，两个馒头卖两文钱，要是买三个，能不能便宜点？算一算，三文钱买三个，是不是比一个一个买划算？”
孩子们拿着小石子当馒头，算得不亦乐乎，有的还举着石子喊：“张爷爷，俺算出来了！三个馒头三文钱，比一个一个买便宜，因为一个一个买要三文钱，三个一起买也是三文钱，一样的！”
张掌柜笑着点头：“对！这就是算账，能帮你们知道买东西划不划算。”
而校舍门口，李老儒正站在台阶上，看着这一幕，眉头皱得紧紧的，手里的《论语》攥得发白，身后的学生们也小声议论：“教这个有什么用？不如读圣贤书考科举。”
张大妈正好带着孙娃来报名，听到这话，忍不住反驳：“先生，俺觉得有用！俺孙娃学会了算账，以后帮俺买米，就不会被坑秤了！之前俺买米少了二两，要是俺孙娃会看秤，就不会吃这亏了！”
李老儒转头，见是个卖菜的大妈，脸色沉了下来：“妇人之见！读书是为了明事理、懂礼教，不是为了买米算账！”
“明事理也得先会过日子啊！”张大妈不服气，“俺要是连假币都认不出，被骗了钱，连饭都吃不上，还怎么明事理、懂礼教？”
两人正争论着，林风带着苏晴、小李子走了过来。李老儒看到林风，赶紧拱手：“陛下，臣今日来，是想劝陛下收回成命——这杂学学堂教的都是‘市井之术’，会让百姓沉迷于功利，忘了礼教，长此以往，不利于国家安定。”
林风笑着点头，没直接反驳，而是指着校舍里的孩子们：“李老儒，您看那些孩子，他们现在学会了算账，以后就能帮家里守好钱袋，不会被假币骗，不会被坑秤——他们的日子过好了，家里安稳了，国家才能安定，这难道不是‘明事理’吗？”
他顿了顿，又拿起春桃画的认假币漫画，递给李老儒：“您看这画，上面教百姓认暗纹辨假币，比您讲‘君子爱财取之有道’，是不是更让百姓懂‘怎么不被骗’？百姓懂了怎么保护自己的钱，怎么把日子过好，才会更爱这个国家，这难道不是‘礼教’的根本吗？”
李老儒看着漫画，又看了看校舍里开心算题的孩子们，张了张嘴，却没说出话来——他突然发现，自己读了一辈子圣贤书，却忘了“礼教”的根本，是让百姓过得安稳、过得有尊严，而不是让他们背熟那些晦涩的文字。
林风拍了拍李老儒的肩膀：“李老儒，朕不是要废圣贤书，是想让学堂多些‘有用的学问’——百姓可以学圣贤书明事理，也可以学算学、格物过日子，两者不冲突。您要是愿意，也可以来学堂讲讲圣贤书，让孩子们既懂道理，又会过日子，不是更好吗？”
李老儒看着林风真诚的眼神，又看了看张大妈期待的模样，终于松了口气，拱手道：“陛下所言极是，臣之前太过固执，险些误了好事。臣愿意来学堂讲圣贤书，也愿意跟张掌柜他们学学算学，看看这‘市井之术’，到底有什么用。”
校舍里的孩子们听到这话，都欢呼起来，有的举着石子喊：“李爷爷，您也来教我们吗？我们学完算学，再学圣贤书，好不好？”
李老儒忍不住笑，点头道：“好！咱们一起学，一起把日子过好。”
夕阳西下，校舍里的笑声飘得很远，张掌柜还在教孩子们算馒头的钱，李老儒则拿着《论语》，坐在孩子们中间，轻声念着“己所不欲，勿施于人”，只是这次，他不再只讲大道理，而是举例说“买东西不坑人，就是‘己所不欲，勿施于人’”。
林风站在校舍门口，看着这一幕，心里满是踏实——新式学堂的第一步，终于迈出去了。可他也知道，这只是开始：教材还没编好，更多的百姓还在犹豫，边境的外族残余还在搞小动作，还有很多难题等着解决。
苏晴走到林风身边，小声说：“陛下，咱们下一步，是不是要编更完善的教材？还要让更多的百姓知道学堂的好处，让他们愿意送孩子来。”
林风点头，看着远处的炊烟，轻声说：“对，咱们一步步来。只要这学堂能帮百姓过好日儿子，就算有再多难题，也能靠大家的力量解决——就像这次平叛一样，靠民心，靠大家一起努力，总能把日子过得越来越好。”
而校舍的角落里，一个穿青布褂子的人正悄悄看着这一切，手里拿着个小本子，记录着学堂的课程和孩子们的反应——是边境密探，他不仅要汇报外族残余的动向，还要把京城的新变化告诉边境的百姓，让他们也知道，大炎不仅能平定叛乱，还能让大家学知识、过好日子。
一场围绕“新式学堂”的改革，就这样在笑声中开始了。而林风知道，这不仅是办几所学堂，更是在为大炎的盛世打下基础——只有百姓有文化、会过日子，国家才能真正安稳，才能真正迎来红火的好日子。而那些还没解决的难题，那些还在暗处的小动作，都将在这“教书育人”的安稳里，慢慢被化解。