他从包里拿出一份文件，递给陈曦：“这是我昨天晚上整理的‘高校非遗推广方案’，里面列了几所重点合作的大学，还有设计专业的对接人联系方式，你看看有没有需要调整的地方。”
陈曦接过方案，里面不仅有详细的时间规划，还有预算表和风险应对措施，甚至连体验课需要准备的苗绣丝线、竹编材料都列得清清楚楚。她抬头看向林砚舟，眼里满是惊喜：“你昨晚熬夜做的？太详细了！”
“反正也睡不着，就想着早点把方案做出来，说不定能早点推进。”林砚舟笑着说，“下周我可以陪你去一趟母校，对接设计学院的院长，他是我的导师，对非遗文创很感兴趣。”
接下来的日子里，陈曦和林砚舟开始一起推进高校非遗推广计划。他们一起去母校拜访设计学院院长，林砚舟详细介绍方案，陈曦展示手作公益的文创产品，院长当场决定开设“非遗文创设计”选修课；他们一起去其他高校对接，林砚舟负责和校方沟通，陈曦负责给学生们讲非遗故事，短短一个月，就和五所高校达成了合作。
在“非遗校园体验展”的现场，林砚舟陪着李阿婆一起教学生绣苗绣，耐心地帮学生调整针法；他还和王师傅一起设计竹编体验课的流程，把复杂的编织步骤简化成易懂的教程，让学生们能快速上手。陈曦看着他忙碌的身影，心里满是庆幸——幸好，他们没有因为告白而疏远，反而多了一个志同道合的伙伴。
体验展结束后，林砚舟递给陈曦一个包装精美的盒子：“这是我根据学生的设计稿做的样品，你看看能不能落地。”打开一看，里面是一个竹编材质的收纳盒，上面绣着简化的苗族蝴蝶纹样，正是林砚舟送她的那枚银饰的图案。
“太好看了！把竹编和苗绣结合起来，正好符合我们的文创方向。”陈曦拿起收纳盒，眼里满是惊喜，“我们可以批量生产，放在线上平台销售，收益一部分给学生当奖金，一部分捐给传承人。”
林砚舟点点头，眼里满是认可：“我也是这么想的。以后我们可以定期举办‘非遗设计大赛’，让更多学生参与进来，既推广非遗，又能培养年轻的设计师。”
夕阳下，两人并肩走在校园里，学生们的笑声从远处传来。陈曦看着身边的林砚舟，突然想起大学时的场景——那时候他们也是这样，一起走在校园里，讨论着设计稿和非遗资料，只是现在，他们的脚步更坚定，目标更清晰。
“林学长，谢谢你愿意成为我的伙伴。”陈曦轻声说。
林砚舟转过头，笑着说：“应该是我谢谢你，让我有机会能为非遗做些事。能和你一起，把老手艺传给更多年轻人，比什么都有意义。”
回到传承馆后，陈曦把林砚舟设计的竹编收纳盒放在展示柜里，和那枚银饰、旧便签放在一起。她打开系统面板，看到“人脉支持”模块里，林砚舟的“校园合作潜力”标签旁，又多了一个“文创设计支持”的标签，下方标注着“可长期对接高校资源、参与文创产品研发”。
她知道，这份没有变成爱情的心意，最终变成了更珍贵的情谊——是伙伴，是战友，是一起为非遗传承努力的同行者。未来的路还很长，还有很多老手艺等着被挖掘，还有很多校园等着被走进，但陈曦不再担心，因为她知道，她身边有很多像林砚舟这样的伙伴，他们会一起，让非遗的光芒照亮更多角落，让更多古老技艺在新时代焕发生机。