她立刻打起十二分精神，全力应对。
于是，办公室里出现了诡异的场景：顾衡抛出一个难题。苏妩脸上瞬间堆满茫然和恐惧，眼神放空，手指绞在一起。顾衡冰冷讲解，步骤清晰却飞速。
苏妩“努力”跟着，眉头紧锁，时不时发出困惑的吸气声。最后，她要么完全“听不懂”，要么在顾衡的“逼迫”下，用最笨拙、最繁琐、效率最低的方法，“艰难”地啃下一点点皮毛，还得“不小心”犯几个计算错误。
她的表演无懈可击，完美地将自己限制在“辅导有效但天花板极低”的范畴内。
然而，在讲解间隙，顾衡偶尔会停下来，目光再次落在苏妩身上，那审视的意味比以往更浓。他会突然问一句：
“这种方法，你觉得哪里最难以理解？”“如果这个条件变成它的共轭，你第一步会怎么做？”（这是一个竞赛题里的变种思路）“你平时……自己会看一些课外的东西吗？哪怕看不懂。”
问题越来越刁钻，越来越接近思维习惯的层面。
苏妩心中警铃大作，面上却更加笨拙和慌乱，回答得牛头不对马嘴，甚至故意曲解他的意思，表现出一种“教授您说的每个字我都认识但连起来就听不懂”的愚蠢。
顾衡看着她那副冥顽不灵的样子，眼底深处那一丝因为竞赛中发现天才（代号S）而燃起的探究火光，渐渐被一种冰冷的失望和更深的疑惑所取代。
难道是我想多了？眼前这个，和那个在赛场上思路天马行空、犀利无比的天才“S”，怎么可能是同一个人？
那种灵性，那种对数学本质近乎本能的洞察力，怎么可能被掩盖得如此彻底？
他最终不再试探，恢复了冰冷的辅导机器模式。
下课时间到，苏妩再次抱着沉重的“罚抄”任务，一副被掏空的样子离开了办公室。
门关上的瞬间，顾衡揉了揉眉心，罕见地露出一丝疲惫。他打开电脑，再次调出官网上那个代号“S”的解题过程，尤其是那道让他都暗自惊讶的另类解法。
那灵光一闪的巧妙……那举重若轻的简洁……
他的目光又落在办公桌角落，那厚厚一沓属于苏妩的、字迹幼稚、错误百出、充满了痛苦挣扎痕迹的作业纸上。
一个是翱翔九天的鹰隼。一个是在地上艰难蠕动的毛虫。
这其中的反差，太大了。
他沉默了很久，最终缓缓合上了电脑。
或许，真的只是巧合。或许，那个天才“S”，此刻正在世界的某个角落，同样对数学充满着热爱与天赋。
而他要做的，依旧是……雕琢眼前这块朽木。
只是，心底某个角落，那丝疑虑的阴影，并未完全散去，反而因为这次竞赛的对比，变得更加深刻和难以忽视。
他拿起笔，在苏妩的辅导记录上，缓缓写下一行批注：“进步缓慢，基础依旧极其薄弱。思维僵化，缺乏灵活性。需加强重复性训练和概念机械记忆。”
写下这行字的时候，他的眼前，却不由自主地再次闪过官网页面上，“S”那惊艳无比的解答。