到了理综情况就更糟糕了。
物理的电磁场综合题涉及的知识点又多又杂，她感觉脑子像一团乱麻；化学的物质结构和性质，一个结构式没想明白后面就全盘崩溃；生物的种群题更是让她看得眼花缭乱。
她发现，那些她曾经认为听懂了的知识和能做对题之间，隔着一条巨大的鸿沟。而14班的其他同学此刻正奋笔疾书，他们或许没有苏晓蔓那点“小聪明”，但他们有的是平时的练习。
考完最后一门，苏晓蔓走出考场时脸色有些苍白。
而考试成绩则像一记响亮的耳光毫不留情地扇在了她的脸上。
成绩公布的那天，红榜前挤满了人。
苏晓蔓的名字排在班级的中游，第二十五名。
这个名次对一个刚转学不久的学生来说不算差。甚至在很多人看来已经相当不错了。
但对苏晓蔓来说这简直是奇耻大辱。
她是谁？她是苏副市长的女儿，是市实验中学的尖子生，是那个无论走到哪里都应该是焦点的天之骄女。她的人生里从未有过“中游”这个词。
更让她无法接受的是，那个她瞧不上的同桌周玲玲竟然排在了第十八名。
她感觉周围所有人的目光充满了嘲讽和幸灾乐祸。
她攥紧拳头，指甲深深地陷进了肉里。
然而，真正的公开处刑还在后面。
下午的班会课，杨明宇拿着一张打印出来的表格走进了教室。
“这次月考大家整体表现不错。”他先是肯定了全班的努力，表扬了几个进步巨大的同学，让教室里的气氛稍微轻松了一些。
然后，他话锋一转。
“但是，分数不是我们14班评价一个学生的唯一标准。”
他将手里的表格用投影仪打在了大屏幕上。
表格的标题，让所有学生都愣住了——《高二（14）班三月份学生综合评定表》。
它不像普通的成绩单只罗列冰冷的分数和排名。它是一个多维度的评价体系。里面不仅有“月考成绩分”，还出现了“课堂参与分”、“作业认真度”、“团队贡献分”、“班级活动参与分”等一系列闻所未闻的项目。
每个项目都有详细的评分细则。比如，“团队贡献分”的评判标准是“本月内，主动帮助同学解决学习难题的次数”；“课堂参与分”则包括了“主动回答问题次数”和“参与课堂讨论的有效发言时长”。