“明宇啊，”周振邦搓着手，一脸的为难，“市教育局的领导刚才亲自打来电话了，问我这篇文章是怎么回事。还旁敲侧击地问我们学校，是不是有点‘宣传过度’‘急于求成’了。”
杨明宇心里一沉。他知道，这篇文章最致命的杀伤力不在于学术上的争论，而在于它会直接影响上级领导对你和学校的看法。
这就好比武林大会，你一个草根高手打出了名气，老百姓都为你叫好。但名门正派的掌门人突然发话了，说你这小子练的是邪功，路子不正。那些官府的人他们可不管你武功是正是邪，他们只听掌门人的。
周振邦叹了口气，继续说道：“领导的意思是，让我们学校最近低调一点。你那个‘14班模式’的推广也暂时先缓一缓。等这阵风头过去再说。”
“缓一缓？”杨明宇的眉头皱了起来，“校长，教学改革如逆水行舟，不进则退。这一缓，可能之前所有的努力就白费了。”
“我知道！我怎么会不知道！”周振邦也急了“可我有什么办法？陈博文啊！那是陈博文教授！他的话在省里都好使！我只是个小小的中学校长，我能怎么办？我总得先保住我们学校吧！”
杨明宇沉默了。他理解校长的难处。胳膊终究是拧不过大腿的。
网络上的舆论风向一夜之间就变了。
之前那些赞美杨明宇的帖子
“我就说吧，又是一个被吹出来的神棍！看看人家陈教授是怎么说的，一针见血！”
“鸡汤害死人！差点就被这姓杨的给骗了！还是得相信专家！”
“幸好我还没买那本书，省钱了。大家别交智商税了！”
甚至连江城一中的贴吧里也出现了不和谐的声音。一些在“14班模式”推广中感到不适应的学生开始抱怨：“我们又不是14班，凭什么要学他们？天天搞活动，正经题都没时间做，烦死了！”
杨明宇仿佛又回到了重生之初被全世界孤立。
只不过，这一次的对手更强大了。
傍晚，杨明宇一个人留在空无一人的办公室里他感到有些疲惫。
他知道，简单的辩解和反驳是无力的。就像孙伟说的，你把事实摆出来，人家可以说你是“个案”；你把数据亮出来，人家可以说你“不科学”。
在“权威”构建的话语体系里，你连辩论的资格都没有。
除非你能用一种他们无法反驳的方式，证明给他们看。
正当他心烦意乱之际，手机“叮咚”一声，进来一条短信。
是温静发来的。
“文章我看了。别理他们。夏虫不可语冰。你只管做你认为对的事，时间会证明一切。晚饭吃了吗？别又忙忘了。”
简短的几句话瞬间消除了杨明宇心头的烦躁。
是啊，自己什么时候变得这么瞻前顾后了？
上辈子一事无成，这辈子好不容易有机会重来，难道还会怕几个老学究的“口诛笔伐”？
他们说我的模式不可复制？
他们说我的教育是“鸡汤”？
他们说我缺乏“理论支撑”？
杨明宇的眼神，重新变得坚定。
他给王编辑回了一个电话。
“王编，帮我联系一下《中学教学》的总编。”
“杨老师，您要干什么？您可别冲动啊！”
“不冲动。陈教授不是质疑我吗？那我就给他一个当面质疑我的机会。”
“请他来我们江城一中，亲自看一看，我这碗‘鸡汤’到底是怎么熬出来的。”