春风摇，那个柳叶俏，燕子点水绕。
秋风起，草黄了，门口霜雪快来到，月亮照不到啊，我的小阿宝……】
“！！！”
“这是另一个版本吗？排比有点不一样？”
“但是也很合拍！”
“这个听着好歹快乐一点，让我来试着唱一下吧！”
“坐等楼上！”
“坐等加一！”
“点击连接，一键即听。”
“！！！！”
“好好听，好好听啊！！！！”
“怎么回事？怎么还是很悲伤？”
“因为这个音乐就很悲伤！”
“毕竟是东汉???????????”
“战乱哪有不悲的啊。”
“看的我都不想打仗了……”
“唉，那就放过那几个异族吧，毕竟也不是什么大事。”
异族：！！！
天降喜事！
感谢人族老祖宗！！！
【应该是在逃难。家迢迢路遥遥（离家遥远）。越往西走雁越少（应该是一语双关：
一指逃到了荒无人烟，鸟不拉屎的地方；
二，雁古时代指书信，逃越远，关于家乡和家人的音信越来越少。
哥哥拉快快跑（应该就是明着写逃跑）。
春俏秋萧，一遭又一遭（说明逃的时间久，灾难时间跨度长）。
我的小纸鸢不见了（纸鸢的话更可能是一种太平生活的意向。是童年、快乐和家园的象征，隐喻了战乱中美好童年的骤然终结和一切珍贵事物的丢失。）
因为小孩子还小，不懂得是在干嘛，以为是在玩，所以曲调略带欢快，以喜更衬悲情。觉得对的请说妙手回春啊大夫[抱抱你]】
“……”
“本来就觉得慌慌的，看了讲解，觉得更慌了！”
“更绝望了！”
“如果说纸鸢是代指的话，感觉世界都灰暗了起来！”
“那小姑娘该怎么活呀？哥哥痛不痛啊？???????????”
“小嘴巴！”
“不要再说了，不要再说了！！！”
“妙手回冬啊，庸医！”
“看完了，看完尸体凉凉的！（微笑）”
“看完我嘎巴一下死这了???????????”
【“小孩放风筝”这种活动只会出现在太平年间，小纸鸢不见了，也是再说太平不见了，这种通过微小事物反映巨大悲剧的手法，非常符合优秀民谣的特征。】
“民谣……”
“所以，老祖宗你的民谣都是这种吗？”
“痛！太痛了！！”
“坏了，这个是真痛了！”
“???????????”
【无忧无虑的小女孩被哥哥拉着逃命，她还以为是在玩呢，这样苦难的日子过了一春又一秋，小女孩长大的过程中才发现自己（纸鸢代指的）童年一去不复返了。。。。】
“额啊！（受击音效）”
“不要再分析了，不要再分析了！”
“越分析越痛，越分析越想哭！”
“真的！好难过！”
“孩子的童真在残酷的现实里被碾的粉碎……”
“哥哥拉着我的手～他说快快快快跑～”
“你要杀了我吗？朋友？”
“你要把我凌迟了吗？朋友”
“哎，盆友～心脏给一下的，给我攥的揪揪的嘞！”