黑暗维度之战结束后，本源传承基地周边的普通种聚集区渐渐恢复了往日的烟火气——早餐摊的豆浆冒着热气，孩子们背着书包在巷口追逐，就连废品站也成了邻里交换杂物的“小集市”。苏晓站在基地的高台上，看着这一幕，心里却藏着一个念头：和平不该只属于觉醒者，普通孩子也该有机会触摸“序列”的温度，不是成为觉醒者，而是明白“序列”的核心从不是能力，是守护与平等。
“我想办一所学校。”苏晓在核心会议上提出想法时，苏衍正低头整理第八个收纳位的能量数据，墨尘则在擦拭婉清留下的银镯子。“不是只收觉醒者孩子的本源学院，是能让普通孩子和觉醒者孩子一起上学的地方——教他们一样的知识，一起做游戏，让普通孩子知道，觉醒者不是‘特殊存在’；让觉醒者孩子明白，普通人的智慧和勇气，同样是‘序列’的一部分。”
魏然皱起眉头：“普通孩子没有本源能量，会不会在和觉醒者孩子的相处中产生自卑？而且，之前的残余势力可能会利用学校攻击普通人。”
“正因为可能自卑，才更要让他们一起成长。”苏晓拿出早已画好的学校设计图，图纸上的教学楼没有“觉醒者专用”的标识，操场旁的花园标注着“普通与觉醒孩子共种区”，“我会设计‘共生课程’：普通孩子教觉醒者孩子手工、烹饪——这些需要耐心和细心的事；觉醒者孩子教普通孩子基础的能量感知——不是激活能力，是让他们知道能量就像阳光，每个人都能感受到。至于安全，我们可以在学校周围布置‘轻量本源屏障’，由废品站的普通居民和基地守护者轮流巡逻。”
张奶奶听到消息，第一个来帮忙：“奶奶会做桂花糕，正好教孩子们做！普通孩子的小手巧，觉醒者孩子的能量能帮着控制火候，多好的事！”阿明也主动请缨：“我可以教孩子们种净化植物，普通孩子负责浇水施肥，觉醒者孩子用能量加速生长，最后一起把植物送给社区的老人，让他们知道大家是一家人。”
学校的选址定在废品站旁边的空地上，取名“共生小学”。开工那天，普通居民和觉醒者一起搬砖、和水泥——普通的李大叔是建筑工人，教大家怎么砌墙才牢固；觉醒者小赵用金属操控能力弯曲钢筋，省去了不少力气。孩子们也没闲着，普通孩子捡来彩色的石头，觉醒者孩子用微弱的能量在石头上刻字，拼成“平等共生”四个大字，嵌在学校的门楣上。
开学第一天，校门口挤满了人。普通孩子小宇背着妈妈缝的布书包，攥着衣角不敢进去——他之前听邻居说“觉醒者孩子会用能量欺负人”；觉醒者孩子朵朵则抱着自己做的能量灯笼，想送给新同学，却怕对方觉得“能量很可怕”。苏晓牵着两人的手，把他们带到教室：“小宇，你看朵朵的灯笼，是不是很像你画的太阳？朵朵，小宇会叠纸船，能浮在水上的那种，你想不想学？”
第一堂“共生课”上，苏晓让大家分组做“能量风铃”：普通孩子用彩绳和贝壳穿串，觉醒者孩子用微弱的本源能量在贝壳上刻花纹——能量太弱刻不好时，普通孩子会帮忙打磨；贝壳穿错位置时，觉醒者孩子会用能量轻轻调整。小宇和朵朵分到一组，小宇叠了纸船放在风铃下，朵朵用能量让纸船轻轻转动，风铃发出清脆的响声，两人都笑了。
然而，问题还是出现了。几天后，普通孩子小杰哭着跑来告诉苏晓：“觉醒者孩子小浩用能量把我的画吹走了，还说‘普通孩子的画不好看，只有能量做的才好看’。”苏晓没有批评小浩，而是带孩子们去废品站看张奶奶做桂花糕：“张奶奶没有能量，却能做出最好吃的桂花糕；小浩能用能量画画，却画不出桂花糕的香味。你们看，能量和普通的手艺，就像桂花糕的面粉和糖，少了哪一样都不行。”
小浩低着头，用能量捡起小杰的画，还在画上加了一朵能量做的小花：“对不起，小杰，你的画很好看，我不该欺负你。”小杰接过画，笑着说：“没关系，你的小花也很好看，我们以后一起画画吧。”
夕阳下，共生小学的操场上，普通孩子和觉醒者孩子一起放风筝——普通孩子拉着线跑，觉醒者孩子用能量托着风筝飞，风筝上写着“我们都是共生的序列”。苏晓看着这一幕，摸了摸手腕上的银镯子，仿佛听到了妈妈婉清的声音：“晓儿，这就是我当年想要的未来——普通人与觉醒者，不是谁依附谁，是像风筝和线一样，一起飞向天空。”