于是，在全班同学好奇与探究的目光注视下，楚梦瑶领着像个受气小媳妇般低眉顺眼的林浅浅，步伐沉稳地走出了教室。
那画面，与其说是同学间的互助友爱，不如说更像是一位严谨的教导主任，正带领一位新生进行规范化的校园导览。
洛尘和苏梅梅面面相觑，相顾无言。
“班长她……还真是……负责到令人窒息啊……”苏梅梅吐了吐舌头，小声嘀咕，“不过这种帮助方式，感觉压力好大……浅浅会不会反而更紧张了？”
洛尘深有同感地猛点头。班长的“帮助”，总是带着一种上位者的审视、严格的规划和既定的框架，让人不由自主地绷紧神经，丝毫不敢放松，更别提感受到什么温暖和自在了。
接下来的几天，楚梦瑶充分展现了其高效、冷硬且目标明确的“帮助”风格。
她用一种近乎人形导航兼校规AI播报器的模式，快速地为林浅浅灌输着各种信息：
“这是物理实验室一号楼，内部设备昂贵精密，使用需提前三日提交申请并经审核登记。”
“图书馆借阅需刷卡，学生证关联账户，逾期归还每日罚款零点五元，上限二十元。”
“食堂就餐人流高峰期通常出现在十二点整至十二点二十分区间，建议合理规划时间，错峰前往，以提升效率。”
“教学区内严禁喧哗、奔跑、追逐打闹，违纪将扣除班级量化考核分数。”
她的语气始终平淡无波，吐字清晰，信息准确无误，效率极高，但……毫无温度可言，更像是在执行一套预设好的程序。
林浅浅跟在她身后，除了不断地点头，小声应着“嗯”、“好”、“知道了”、“谢谢班长”，几乎不敢多说一个字，更不敢提出任何问题。
效果嘛……客观来说，熟悉校园环境和流程的目的是高效且准确地达到了。但若要说到消除孤立感、增加归属感？恐怕效果甚微，甚至可能起了反作用。
因为她总是与气场强大、生人勿近的班长同进同出，无形中让一些原本可能想和她搭话、表示友好的同学更加望而却步，敬而远之。
洛尘旁观着这一切，心情颇为复杂。他既有点同情林浅浅在这种“高压帮助”下的处境，同时也对楚梦瑶那种强势、控制欲极强且缺乏共情的行事风格有了更深的体会。
偶尔，楚梦瑶也会将林浅浅直接纳入学习小组的活动中，美其名曰“共同进步，提升整体效率”，但实际上更像是给她自己增加了两个需要同时“辅导”和“监管”的对象。
洛尘只觉得小组学习的气氛更加凝重，压力陡增。
【叮！通过观察楚梦瑶的“帮助”模式，对其性格认知加深。印象分微调：认可其极强的责任感与超凡效率，但对其缺乏温度与弹性的方式保留意见。】
【叮！林浅浅对楚梦瑶的敬畏感大幅加深。好感度（纯粹尊敬层面）+2。当前对楚梦瑶好感度：27。】
【叮！“春风化雨”任务进度缓慢推进中……因主要推动力非宿主，推进效率较低。】
虽然进度条像是在爬，但总归是在动，而且最关键的是，林浅浅的“黑化风险”指数似乎并没有上升的趋势。
洛尘权衡再三，决定——暂时躺平！就让班长先去折腾吧！毕竟官方出手，再怎么說，效果应该也比他自己那种野路子、动不动就踩雷的方式要“稳妥”得多吧？
只是，每每看到林浅浅在楚梦瑶面前那副唯唯诺诺、大气不敢出、仿佛随时在接受检阅的样子，洛尘心里总会泛起一种难以言喻的、酸涩的不是滋味。
这种冰冷高效、程序化的“帮助”，真的能让人感受到温暖，真正地融入集体吗？