他一点一点整理，最后停在那张——
林沅站在操场边，低着头，神情温柔。阳光从侧面打在他脸上。
那是一张还活着的照片。
【系统：你在想什么？】
【李洛：我在想……这些笑容里，到底有多少是真的，多少是假的。就算现在是真的，之后又会有多少假的。】
【系统：你还想继续拍吗？】
【李洛：想。】
【系统：那说明你还相信“看见”是有意义的。】
【李洛：你改行当心理咨询师了吗？】
*
“我还想去问问。”
李洛合上电脑，语气平静，却带着一点倔强。
程心抬眼看他，“问谁？”
“老师。”
“你觉得他们会说真话吗？”
“那要看怎么问了。”
程心笑了一下，“好，那我陪你。”
教学楼的走廊里光线有些昏，墙上贴着掉色的励志标语。
“迎战高考，人生起航。”
“没有人能随随便便成功。”
字都褪了色，像是喊了太久，连自己都不相信。
他们先去了语文老师的办公室。
那是一位中年女教师，头发盘得紧紧的，戴着一副金丝眼镜。她看见他们进来，神情微微紧绷。
“你们又是来调查那个孩子的事？”
李洛点头，“我们想听听您对林沅的印象。”
老师叹了口气，声音里带着一丝疲惫：“他是个好孩子。真的是好孩子。”
“怎么个好法？”
“安静，不惹事，成绩也很好。语文作文常常是班里最有文采的。”
她顿了顿，“他有点像那种……心思特别细的孩子吧。总能看到别人忽略的东西。”
“他平时和同学关系怎么样？”
“挺好。至少我没听过谁和他闹过不愉快。”
“有没有什么情绪上的波动？比如最近几周？”
老师犹豫了一下，“这……我确实注意过。他最近两次周记都写得怪怪的。以前他写春天、写山、写风，写得很干净。可最近一次写的是‘如果有一条路能离开这里，我希望那路没有尽头’。”
程心轻轻皱眉：“您没问他为什么这么写？”
“问了啊。”老师叹气，“他说是写作文练习隐喻手法的。那我还能说什么？学校现在对学生的心理话都很敏感，说多一句都怕被投诉。”
*
他们接着去了数学办公室。
一个戴方框眼镜的男老师正在批卷子。
听见林沅的名字，他的笔停了一下。
“林沅啊。”他摇摇头，“那孩子挺聪明的，脑子灵。可惜最近状态不太稳。”
“怎么不稳？”李洛问。
“上次月考他算错了最后一题，我说了他两句，结果他好像一下子情绪就很紧张。”
“他是不是经常这样？”
“以前不会。以前他就算紧张，也会笑。最近这两个月……我总觉得他有点太紧绷了。听说是家里把他逼太紧了，唉，没办法，这里的孩子就只有读书这么一条出路，家长没用，就希望孩子能够有用点。”