寒月沁这才重新看向冷柒和司青南，解释道：“子霖心浮气躁，做题时容易粗心，难以长时间集中注意力。简单的抄写或背诵惩罚效果有限，且易生逆反。
倒立需要专注、体力、平衡力和意志力，能迫使他在身体不适的情况下依然保持清醒和控制。同时，自己数数并达到一个明确目标，可以锻炼他的耐力和目标感。晚晚的监督，能培养她的责任心和观察力。”
她顿了顿，补充道，“这比单纯罚写十遍课文，或许更能让他记住‘专注’和‘坚持’的意义。至于文化课，”
她瞥了一眼石桌上司青南面前的课本，“司同志正在看，他比我更擅长系统性的知识梳理和讲解。分工合作，效率更高。”
一番话，条理清晰，目的明确，将看似荒诞的行为赋予了严谨的教育逻辑。
这不仅仅是体罚或游戏，而是一种基于观察和心理学考虑的、独特的“行为矫正”与“素质训练”结合体。
司青南眼中闪过一抹赞赏，这种着眼于根本素质和心性培养的方法，虽然另类，却透着她一贯的务实与锐利——直指问题核心，不拘泥于形式。这再次印证了她绝非墨守成规、眼界狭窄之人。
冷柒也听得怔住了。
她看着女儿沉静解说时那笃定的神情，看着她对两个孩子自然流露的、一种近乎长官对士兵的严格与期望交织的态度，心中既感陌生，又涌起一股难以言喻的酸楚与骄傲。
她的女儿，在她们缺席的岁月里，已经成长为一个如此有主见、有方法、内心力量强大的人。
这份独特的“教导”方式，或许正折射出她过去所经历的、常人难以想象的磨砺与生存智慧。
“原来……是这样。”冷柒喃喃道，心中的某个角落似乎松动了一些。
女儿的世界，远比她想象的更复杂，也更坚韧。
“所以，妈，”寒月沁再次看向冷柒，语气平静无波，“您想说什么，现在可以说了。关于我的‘以后’。”她特意强调了这两个字，仿佛已经猜到了冷柒的来意。
————
程家小院里，夕阳的余晖渐渐收敛，天际泛起一层淡淡的蟹壳青。
程子霖还在墙边一下下地做着倒立，小脸通红，汗水顺着鬓角滑落，但眼神却比往日任何时候都要专注。
傅晚晚坐在小马扎上，双手托腮，眼睛一眨不眨地盯着，偶尔小声提醒：“子霖哥，腰要绷直！”司青南已然坐回石凳，手中的课本翻到了某一页，目光却时常不由自主地飘向不远处那对正在交谈的母女。
寒月沁那一声“妈”带来的震动余波仍在空气中隐隐回荡。
冷柒努力平复着激荡的心绪，指尖下意识地摩挲着大衣的扣子，冰凉的温度让她稍稍镇定。她知道接下来的话题对女儿而言可能意味着什么，心头沉甸甸的，却又不得不开口。
这是她作为母亲，也是作为冷家女儿的责任。